对抗性竞赛方法研究的理论思考

对抗性竞赛方法的具体研究, 要求以竞赛方法的基本原则为准绳, 以对抗性竞赛的基本特征为根据, 以对抗性竞赛方法的基本内容为目标。竞赛方法的基本原则、对抗性竞赛的基本特征和对抗性竞赛方法的基本内容, 是对抗性竞赛方法研究必须首先解决的三个重要理论问题。本文就此展开系统讨论, 旨在为对抗性竞赛方法的具体研究奠定基础, 提供指导     

国内外网络内容分析应用现状研究

以文献计量方式描述国内外网络内容分析文献（案例）的出版年代分布、学科分布、网络内容分析应用的媒介类型及应用主题与目的;归纳建立内容分析应用程序及指标体系,并以此为依据,通过案例文献分析目前国内外网络内容分析在主要操作指标上的应用规范状况,最后给出几点建议。     

信息化评估理论方法的比较研究(上)

通过系统梳理国内外信息化评估理论和方法,得出不同时期人们对信息化评估的视角在变化,早期是以关注社会发展的特征为主,20世纪90年代中期开始围绕社会发展的需求,而近几年更关注“市场”发展趋势,其主要原因是现代信息技术革命对社会发展的冲击。指出,从宏观上看,信息化评估的方法与人们对该问题认识的视角密切相关,而从微观上分析,它还受社会发展需求的影响。本文是整篇的上半部分,主要系统梳理评估理论与方法的发展过程。     

对高校校报开展舆论监督的思考

本文从分析高校校报舆论监督现状入手。对校报舆论监督原则进行了总结，对舆论监督方法作了思考。     

运用科学理论进行训练方法设计的内容与原则

运用文献资料分析的方法。认为运用科学理论创新训练方法，是训练方法创新发展的重要方式之一，是从理论到实践的理论运用活动，表现为将一般理论设计为解决某一具体训练问题的行动方案，具体活动方式是设计。提出训练方法设计活动的要素是设想与计划，其中计划是关键。任何运用科学理论设计训练方法的活动．都是为了解决具体训练问题，在设计中应遵循个体原则和满意原则。     

“图书馆学研究”课程教学的改革与创新

中山大学信息管理系“图书馆学研究”课程任课教师本“只有创新的教学才能培养创新人才”的改革理念，在“图书馆学研究”课程的教学中进行了一系列教学改革，其中包括：邀请国内外专家学者共同参与，开展突出图书馆学术研究的重点，难点和热点的模块式专题教学，并创举性地设立图书馆学专业课程奖学金。     

对周海平短跑训练的思考

周海平从普通中学考入成都体院后１００米成绩从１１″４（手计时）提高到１０″５３（电计时），只用了两年时间。主要是笔者针对周海平的实际情况，提出了恰当的训练指导原则，并采取了相应的训练手段与方法实现的。     

“尝试教学法”在《人体解剖学》中的运用

作者通过多年的教学实践,针对《人体解剖学》课程的特点和体育运动学校学生的这一特殊教学对象,所创造的“尝试教学法”在教学中取得了良好效果。它是以“先练后讲、讲练结合”为原则的教学方法,为教学改革和教学方法提出了新的观点。     

“思维引导式”教学法在排球选项课中的应用

排球运动是学生喜爱的运动项目之一,也是普通高校体育教学中的重要环节,如何保质保量地完成教学大纲所规定的教学内容,使该项活动在校园中开展得有声有色,授课教师采用何种教学方法便显得尤为重要.为此,结合多年的工作实践经验,设计"思维引导式"教学法,在2000级男生排球选项班中进行试验、研究、探讨"思维引导式"教学法在教学中的效果,旨在提高教学质量,推进普通高校选项课教学改革的进程.     

论田径教法改革

笔者主要运用文献资料法、专家访问法对田径教学要符合素质教育的要求进行分析。结果表明:"以人为本"的 教学方法、"情感融入"的教学方法、"规则游戏"的教学方法、"创新理念"的更新,使田径教学变得生动活泼有趣,并 调动学生的积极性,以促进学生身体素质和个性品质的全面发展。