苏州火车站站前广场地下空间出租车场内部流线设计研究

地下空间内设出租车场等客和接客,车场规模受到特定车行流线和地下结构布置的极大影响.通过探讨两者之间的关系,结合具体项目情况,创造了一种全新的出租车场模式,有效解决了一定规模的地下空间里出租车流线的顺畅处理和数量能力问题.     

从交通安全性角度选择公路线形设计

新时期公路勘察设计理念坚持以人为本,安全至上,因此安全是公路设计考虑的首要因素。以省道304线宁德苗圃至古田高坑段公路K51＋100-K51＋980段公路线形作为工程背景,主要介绍公路线形设计中突出安全因素。     

浅谈截交线作图中特殊点的确定

求解截交线的常用方法为取点法,在取点过程中如何确定其中的关键点位置和数量是解题的关键,作者给出判别特殊点的一些规律,对正确求解截交线具有一定的指导意义。     

Computex2011：J5 Create的Wormhole在两台电脑间打个虫洞

用USB线在两台电脑间传档案或是做KM切换（键盘鼠标切换）都不是什么新鲜的东西,但市面上鲜少有简单、方便、便宜的选择。J5 Create的Wormhole就是希望能改变这一点,它的操作简单到两端各插上一点计算机,让里面内置的软件开起来,就可以分享键盘、鼠标和档案。     

刻(外一篇)

一开始的时候,我以为是我眼花了。面前的镜子里,在我头发的中分线以右,随着手中那把向斜后方向划动的梳子,一线闪电似的白一闪而过。是不是卫生间里光线的缘故?此刻卫生间顶上的灯正开着,虽然灯光不是特别强。还是窗外光线的原因?这扇外圆内方的卫生间窗子,自从     

大型赛事活动城市采访工作初探——以广州第16届亚运会城市采访线工程为例

＂当今时代,形象对一个国家和一个城市的发展比以往任何时候都更加重要。良好的形象是一个国家和一个城市的无形资产,能够带来巨大的荣誉。良好的形象可以增强一个国家和一个城市的吸引力、影响力,为发展赢得良好软环境。＂因此无论北京奥运会还是广州亚运会都特别重视城市宣传采访工作,并设计了采访线工程。本文将以广州第16届亚运会城市采访线工程为例,对大型盛世活动的城市宣传进行研究。     

基于谱聚类的电压波动图谱一致性线变关系检测分析应用

基于谱聚类的电压波动图谱一致性线变关系检测分析应用是在电力物联网背景下,充分挖掘配网台区运行数据价值,通过大数据分析技术进行的探索和实践.根据"同一馈线下台区之间电压波动变化趋势一致"的原理,借助谱聚类分析技术,将月度1000万余条的电压运行数据,转换为"电压波动指纹图谱",构建基于谱聚类的电压波动图谱一致性线变关系检测模型,对同一馈线下台区电压时序数据进行波动一致性识别,输出馈线下电压波动明显异于其他台区的异动台区清单,为错误档案的系统化甄别提供快速、准确的分析结论,从大数据视角为检测线变异常关系提供全新手段.一方面切实有效的指导开展线变关系治理,进一步促进降低线损、落实基层减负;另一方面可为客户可靠供电和精准营销提供基础保障、改善客户体验;也为感知层和应用层提供坚实的数据质量监管提供手段.目前完成模型构建并持续优化,并现场试点验证,准确核实出27个线变拓扑关系问题.     

科技馆线上教育活动实践与思考——以中国科技馆为例

在新冠肺炎疫情影响下,国内外的博物馆与科技场馆都在积极开展线上教育活动,谋求生存发展。该文阐述了科技馆开展线上教育活动的意义,通过介绍疫情发生以来中国科技馆线上教育活动的实践案例,分析中国科技馆相关实践带来的启示,为科技馆线上教育活动的发展提供了思路。     

基于SPOC线上线下混合教学莫式提高护生人文关怀能力培养的应用研究

目的:探讨基于SPOC线上线下混合教学模式对护生人文关怀能力的影响.方法:研究选取广西中医药大学赛恩斯新医药学院在校护理学专业学生2019级2个自然班223人为研究对象,随机分为对照班和实验班.对照班按常规传统的课堂教学,实验班开展SPOC线上线下混合教学模式,同时科学设置"第二课堂"及思政教育的融入进行研究,培训一个学期后采用人文关怀能力量表(CAI)及教学模式效果问卷评价效果.结果:干预前两组护生人文素质和沟通能力差异无统计学意义(P＞0.05),干预后两组护生人文素质和沟通能力差异有统计学意义(P＜0.05),主要表现在3个关怀因素:认识(knowing,含14个条目)、勇气(courage,含13个条目)和耐心(patience,含10个条目),最终量表为37个条目,3个维度差异有统计学意义(P＜0.05).结论:基于SPOC线上线下混合教学模式能有效提高护生护理人文关怀能力和沟通能力.     

说课结合线上线下混合式教学在实验诊断学教学中的探讨

对教学模式进行有效创新是实验诊断学教学改革的关键。该文回顾和分析了近30年来作者所在教研室在教学改革中积累的经验和存在的问题,针对“后疫情时代”提出利用同行和师生两种说课方式,将混合式教学在线上线下的优势真正结合起来并持续优化的策略。