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171.
西南喀斯特地区黄荆叶片光合作用日变化的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
选取桂林丫吉岩溶试验场优势植物黄荆(Vitex negundoL.)作为研究对象,对相同条件下黄荆叶片净光合速率(Pn)、气孔导度(Gs)、胞间二氧化碳浓度(Ci)和蒸腾速率(Tr)等光合作用特性的日变化进行了比较研究。结果表明:净光合速率(Pn)的日变化呈不对称的“双峰型”曲线,具有明显的光合“午休”现象;气孔导度曲线总体呈下降趋势;胞间CO2浓度日变化表现出单峰曲线;蒸腾速率(Tr)日变化呈不对称的双峰曲线,与净光合速率日变化基本一致,但主峰较净光合速率Pn主峰滞后1h,也出现了“午休”现象。 相似文献
172.
太琼娥 《楚雄师范学院学报》2010,25(5):34-39
艺术语言是审美化的言语形式,它具有"有意味"性.它打破了正常的词与词的组合搭配关系,创造了一种独特的言语形式.艺术语言的变异性和"有意味"性组成了艺术语言的审美化的言语形式的整体,它给人以变异和虚象的新颖感,表达了发话主体丰富的情感. 相似文献
173.
句法变奏指意义节奏与韵律节奏不一致,唐代近体诗的句法变奏,有音段变奏和拍节变奏两种情形。句法变奏是句法修辞的一个重要组成部分,有着多方面的修辞意义:使表意更便利,赋予句法结构更多的变化,使近体诗各联,特别是对仗联的句法结构与语义结构互为表里,同中有异,从而增强诗歌语言的弹性和张力。 相似文献
174.
童芳华 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(6):104-107
疑问句的存在是语言的普遍特征之一,但不同语言在标示其疑问句时所采用的具体方式却不尽相同。本文主要着力于一般疑问句之疑问标示的跨语言对比研究,把“人类语言”的一般疑问句标示方式划分为疑问小词法、词缀法、移位法和变调法四类,对语言疑问标示作一类型学分析。 相似文献
175.
鉴于当前初创企业商业模式预评价的理论和实践难题,本研究综合运用R-聚类和变异系数分析等多种定性和定量研究方法,建立了定量的、层次化的初创企业商业模式预评价指标体系。该指标体系共包括目标层、准则层和指标层等三个层次,以商业模式竞争力为目标层,以创新度、成长度、效率度、稳定度、盈利度、区隔度、包容度等为准则层,并包括新颖性、差异化程度等29个指标层衡量指标。本研究丰富了商业模式预评价研究,在当前多样化、分散的商业模式预评价研究中建立起了初步的沟通桥梁,为初创企业在诸多商业模式潜在预案中做出抉择提供了可操作的评价指标体系依据,有助于商业模式理论研究和实践探索的深入。 相似文献
176.
李楠 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):251+253
本文探讨社会语言学,尤其是其中社会语言变体对大学英语教学的启示。社会语言学主要通过研究社会因素来研究语言,与语言教学之间联系十分紧密。除了传统的交际能力的概念在英语教学的应用外,语言变体研究对改善课堂氛围环境,加强对非言语交际的认识等,都有相当重要的指导作用。我们应当把社会中语言的实际应用和教学改革联系到一起,提升教学质量。 相似文献
177.
"实同形异"是汉语方言词之间的主要差异。主要以广东三大方言(客家话、潮汕话、粤方言)的代表点(梅县、潮州、广州)词语为例,分析了"实同形异"的表现及原因。 相似文献
178.
中式菜名语言变异翻译 总被引:1,自引:0,他引:1
由于思维方式、表达习惯以及饮食文化的不同,与西式菜名相比,中式菜名中有丰富的变异现象。文章分析了中式菜名中的语言变异现象和变异现象的文本功能,并提出了解决中式菜名中语言变异的翻译的层级功能对等方案。 相似文献
179.
黄河源区径流变化及其对降水的响应 总被引:13,自引:0,他引:13
本文研究了黄河源区近50年来的径流、降水的变化规律,并在此基础上分析了两者之间的内在联系,探讨了降水对黄河源区径流变化的影响。结果显示,黄河源区近50年的降水和径流变化规律具有一定的相似性。一方面,20世纪60年代~90年代的平均径流量的总体趋势为“多-少-多-少”,吉迈测站的径流年际波动比较剧烈,玛曲测站年际变化不大,变差系数较小,只有0.09,吉迈、唐乃亥测站的汛期径流量表现为下降趋势,非汛期的径流量表现为上升趋势。另一方面,20世纪60年代~90年代的平均降水量的总体趋势为“丰-缺-丰-缺”,降水年际变化不大,除达日气象站以外,其余5个气象站的降水量按照从上游至下游的顺序逐渐减少,达日、久治、玛曲、河南外斯4个气象站汛期降水表现为下降趋势,非汛期的降水表现为上升趋势。计算区间降水与吉迈、玛曲和唐乃亥水文站相同时段内的径流量的相关系数分别是0.44、0.57和0.67,而且相关系数的大小按照从上游到下游的顺序逐渐增大。 相似文献
180.
服装结构设计课程是服装专业主干课之一, 它对培养学生专业技能有着举足轻重的作用。从教学的思想上、方法上、技巧上打破以教师为中心的课堂教学, 引导学生理论联系实际, 把所学的结构知识转化为技能, 以适应服装企业的需求。 相似文献