精准扶贫背景下广西义务教育均衡发展研究

精准扶贫是全面建设小康社会的重要举措,发展教育阻断贫困代际传递是我国精准扶贫的重要部分,教育推动社会进步和民族振兴,社会公平的实现以教育公平的实现为基石,实现教育公平重点在于推进义务教育的均衡发展。本文通过梳理以往研究成果,构建测度民族地区义务教育均衡发展的指标体系,以广西为例,实证民族地区的义务教育均衡发展现状,剖析广西义务教育发展的薄弱环节,顺应精准扶贫的大趋势,有针对性的补齐"短板",防止出现义务教育的"低度均衡"。     

"君子如水":苏轼人格模式探析

水,因为具有进退自如,灵活变化,委顺自然,纵浪大化,随物赋形,随遇而安,柔外刚中,水平持中等特性,在我国传统文化中,常作为品德高尚,修养深厚的人——“君子”的人格比喻和象征。无论是“荡荡尧舜”、“谦谦君子,”还是“孔子之圣洁”、“老庄之超然”的人格之中,皆可以看见坚韧灵动、晶莹照人的水的意象。苏轼是我国古代传统文化的集大成者之一。其“君子如水”的人格,秉承中华文化传统,在他一生的诸多方面均有鲜明的体现。“君子如水”是我国古代传统文化大背景下形成的一种成熟的人格模式。     

农业生态安全的概念和研究方法初探

农业生态系统是一个自然—社会经济复合生态系统。农业生态系统是否安全运行和有序调控与人类、社会、经济、环境密切相关。近十年来,伴随着人类对食物安全和自身健康的关切,国际上对农业生态安全问题的研究更加广泛和深入,并成为农业生态学研究的重要领域之一。本文阐述了农业生态安全理论的形成和发展,分析了农业生态安全评价的基本原则和评价内容,并在此基础上探讨了统计学模型、生态承载力方法和生态模型法等生态安全的评价方法。     

对乡村旅游起源及概念的探讨

近年来乡村旅游的发展非常迅猛,为城市居民提供了新的旅游休闲地域与空间,也为农民致富和农村发展开辟了新的途径.本文探讨了乡村旅游的起源,并在比较众多学者给出的乡村旅游概念基础上,尝试性地界定乡村旅游概念.     

高职院校实验室管理现状与对策研究

通过时高职院校实验室调查，分析了实验室建设与管理工作中存在的问题；按照应职应岗能力本位、优化结构重组资源原则，提出了独立设置、加强评估、校企合建、师资保障的实验室管理优化方案。     

温度自动调节器的模糊控制设计

温度传感器及其有关电路将温度转变为电脉冲,单片机将测得的脉冲宽度值转变为相应的温度值.与设定的温度相比较,以温度偏差及其变化量为输入,加热量为输出,采用模糊控制算法,达到温度自动调节的目的.     

农村改革的核心:土地产权制度的改革

农村改革举措甚多,但从我国农村经济发展历程及国外农业发展的经验来看,农村改革应以调节产权关系、建立科学的产权制度为核心,使农民与土地之间形成有效的权责利关系,才能合理酡置资源,推进农业发展,促进农村的繁荣。     

食品厂的给排水研究

食品厂给排水研究,水资源的选择、水质监测和处理,净化要求的评价和排水排污系统.     

论隋炀帝的诗歌创作

隋炀帝兼备多重身份：皇帝、文士和佛道信徒，这些不同的身份在他的诗歌创作中都有明显的反映。隋炀帝还特别喜好南国风光，他的诗歌与南方水乡的旖旎风光有着密切的联系。作为一代帝王，炀帝在隋代诗坛上具有的特殊的地位。他既是一位融合南北文风的作家，又是一位转变风气的诗人。     

Immigrant and Refugee Students Across “Receiving” Nations: To What Extent Can Educators Rely on PISA for Answers?

Massive population shift is a current global reality – especially given some of the latest development on European shores; some are calling it a humanitarian crisis. Although the United States (US) receives a large number of immigrants (documented and not) and about 70,000 refugees each year, it is certainly not the only nation to do so. Industrialized nations that receive migrants through immigration policies are typically referred to as “receiving” nations. The article addresses two main questions: (1) how well immigrant students across 17 receiving industrialized nations are doing according to the Programme for International Student Assessment (otherwise known as PISA), and (2) how are educators, immigrant and refugee parents and students experiencing integration in the school context. The education of immigrant and refugee students is a complex global issue that requires better understanding, collaborative attention, and long-term investment of several stakeholders.