我国学校体育发展对策初探

从国内外学校体育发展趋势进行分析，提出改革学校体育，使学校体育充分发挥教育作用，培养出德、智、体、全面发展的适应21世纪的社会主义四化建设人才的新思路。     

学校体育改革与教师队伍的适应性

21世纪国际经济、科技的竞争,我国普通高校体育教学改革同其它教育改革一样,也步入了“21世纪素质教育”为主题的新阶段。由于新技术革命加快了由工业化社会向信息化社会的发展,信息时代的到来,将从根本上改变人类社会的生产方式,工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式。社会对人才的综合素质提出更高的要求。因此,在现代体育教学中,教师应走在时代的前面,转变观念,提高自身的素质,较好地完成现代体育教育的任务。     

武术概念之研究

武术的概念问题是武术界长期以来争论的热点问题,本文在对武术功能研究的基础上,运用逻辑分析的方法对以往的武术概念进行了剖析,揭示了武术的本质属性和种属关系,将武术的概念定义为:武术是以技击为练习内容,以身体练习为基本手段,以追求个人安全和保卫个人利益为目的的中华民族传承的个人军事实践活动。     

体育教学时间观

体育教学的发展要具有时间战略观,追求体育教学的整体时间效益和建立开环式用时结构,是体育教学改革的方向。     

形式逻辑对体育概念研究的异化

作为从形式上判定概念思想表达是否合理的工具,形式逻辑存在一定的局限性。检视了以形式逻辑为准绳和旨归的现有的体育概念研究思维范式对体育概念研究的异化。体育概念难产的背后正是形式逻辑思维图景作怪:形式逻辑立足于物的现成性存在方式。作为一种形式化的思维方式,不考察思维的具体内容,因而其必然性只能来自于外延。而体育是人的运动行为,人本身就是自身的目的,而不是手段。传统的属加种差定义是一种特殊的、适用面很窄的正命题,不适合体育概念论域。据此,作者提出对体育概念的研究不能困于一隅,应该在非形式逻辑领域得到更多的关照。     

从教育理念、大学理念到开放大学理念

大学理念是大学的精神和灵魂.在广播电视大学向开放大学转型之际,从教育理念、大学理念的历史变迁来探讨开放大学理念,有利于从发展的角度把握开放大学的本质,以推进我国的开放大学建设.无论是全人教育理念、终身教育理念、开放教育理念,还是古典大学理念、现代大学理念、当代大学理念,都是人们对教育本质和规律的认识,反映了人们对教育活动的价值追求和期望.开放大学最基本的办学理念是人的开放、地点的开放、方法的开放和思想的开放;国家开放大学的核心理念是开放、责任、质量、多样化、国际化.     

竞技武术套路发展现状及对策研究

文章运用文献资料法、观察法、专家访谈法等研究方法,分析了我国竞技武术套路发展现状,并针对存在的问题提出了对策。文章旨在为竞技武术套路走进奥运提供参考,并为武术运动的健康发展提供理论依据。     

Youths with migration backgrounds and their experiences of physical education: an examination of three cases

While understanding young people has never been easy, migration trends make it increasingly difficult. Many classrooms have become culturally heterogeneous and teachers are often faced with pupils with diverse linguistic and cultural heritages. Current scholarship suggests that as a discipline, physical education has not adapted to this diversity. In fact, commentators have suggested that physical education alienates pupils from minority groups and that traditional practices work to maintain cultural difference. The broad objective of this paper is to provide insights into how physical education intersects with biographies shaped by migration. Drawing from a case study investigation, this paper presents interview data from three youths with migration backgrounds living in a German-speaking region of Switzerland. The cases were selected because they highlight various ways in which physical education (PE) comes to make sense for adolescents. The key arguments that we develop are that ethnicity often works at an implicit level in PE, that young people experience the effects of migration backgrounds in diverse ways, and that migrants themselves support official educational discourses that work to disadvantage people with migration backgrounds. A key implication is that in a cultural milieu in which generalisations are normal and sometimes considered desirable, both researchers and practitioners need to be wary of racialising discourses. As an alternative, it is suggested that focusing on individual processes can improve the conceptualisation and implementation of physical education pedagogies.     

对学校体育及其管理指导思想与观念变革的再思考

本文根据培养跨世纪人才对体育的要求，结合我国学校体育的现状，提出了学校体育及其管理需要确立的“四全”指导思想和四大观念。     

成功体育教学的心理学基础

本文通过学生的自我观念与体育成绩以及美国教育家格拉塞（ＷｉｌｉａｍＧｌａｓｓｅｒ）的教育思想，加之作者近几年来运用成功体育教学的实践经验，简述了成功体育教学具有坚实的心理学基础，在转变学生的心理机制上是以改善学生自我观念为核心的，从而使学生，特别是体育差的学生能主动积极地得到发展。