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《湖北函授大学学报》2012,(2):169-I0002
《湖北函授大学学报》是湖北省教育厅主管,由湖北开放职业学院主办的综合性学术期刊,面向国内外公开发行。主要刊登社会科学领域的学术论文和研究成果,欢迎本校及其他高等院校教师、企事业单位的科研工作者踊跃投稿。本刊执行《中国高等学校社会科学学报编排规范》和《GB/T7714-2005文后参考文献著录规则》,敬请作者投稿时注意如下事项: 相似文献
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<正>椭圆、双曲线和抛物线是三种重要的二次曲线,也是高中数学选修2-1中提到的圆锥曲线,它是解析几何中的一个重点,更是一个难点.深刻理解它们的定义,掌握定义所反映的曲线的本质对于我们解题至关重要.对于圆锥曲线的生成,教材上是用平面从不同的角度去截圆锥面的方法得到的,而教师在教学时,往往会从教材的书面概念出发,让学生去记忆定义,这样很难达到真正意义上的理解.现在,新课程改革要求我们必须学会在"做中学",下面我们来看一下如何在实际操 相似文献
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新课程实施以来,广大教师进行了积极探索,取得了一定成效。但绝大多数的课在深层次上并没有发生实质的变化。主要表现是以教师为中心,从教师的教出发,备课时参考现成的教案,上课时练自己的口才,作业批改时间滞后。由于教学中的教学目标、教学重点、难点、教学方法等,一般都是从教师教的角度设计的,在课堂教学实践中,教师往往忽视了对学生的学习方法、学习态度、学习习惯、学习能力等知识以外的素质的培养。教师根据教案教学时,学生接受过程是被动的,致使在教学中"教师只管讲,任由学生听","教师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡"的教学状况仍然存在着一定的普遍性,影响了学生未来的发展,影响了教育方针的全面贯彻落实,影响了学生实践能力和创新精神的培养。因此,把课堂变成师生共同提出问题、共同解决问题的阵地,让学生积极主动地学习,参与课堂研究,全面提高学生学习的自主性和科学素养的问题亟待解决。为此,在课堂实践中 相似文献
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建构主义在计算机基础系列课程教学的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
本文在分析计算机基础系列课程教学现状的基础上,就其教学对象和内容进行了论述。主张以学生为中心,以学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构为主线,深入探讨建构主义理论对计算机基础系列课程教学的积极指导意义。 相似文献
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课程改革是教育改革的核心内容。高等学校一直是学科课程占绝对主导地位,这同时代的发展、科技的进步、教育改革的深化显得越来越不适。加强列课程建设,是高校教学改革的突破口。本文就系列课程建设的必要性,系列课程的内涵、外延及其特征进行了初步探讨,并就高校系列课程建设应该注意的问题进行了论述。 相似文献