让“龙芯”在教育云端跳动——访中科院计算所张福新博士

不远的将来,随着"云计算"的发展,越来越多的学校和个人将会因廉价和方便而把自己的信息处理迁移到"云"上。这将要求人们在考虑教育信息化的发展策略时具有前瞻性眼光,认识到眼前的硬件和软件建设"够用就好";要提前着手探索"云计算"时代对教育资源建设、教学方式转变的影响,研究教育信息化的"云"机制,研究学校的网络中心、教育技术机构的重新定位。同时,"云计算"的发展将引发教育技术观念的更新:一切皆服务(everything as a service)、事事可在线(everything online)、更快更方便(everything easy and quick)、更加个性化(everything personal)。     

借助TI图形计算器进行《用坐标表示平移》教学的思考

《义务教育数学课程标准》指出,现代信息技术要"致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去".现行中学数学课程内容、课程资源蕴含着丰富的信息特质与信息技术,学习和运用现代信息技术的水平成为学     

如何选购反垃圾邮件产品

中国IT市场最大的特色就是热点一窝蜂。从1999年做网站开始,随后是2001-2002年的SP(短信)到2003年的WLAN无线局域网。到了2004年,反垃圾邮件一夜之间成了新的金矿。据可靠数据显示:反垃圾邮件产品厂商从2003年     

谈CORS站技术及其应用研究

CORS属于测量行业的新兴技术,与GPS测量相比,具有更高的精度,并且作用范围更广,适合野外单机作业。本文系统地介绍了CORS系统的分类、主要核心技术及其特点,并对该技术的应用研究进行了讨论,希望为我国的CORS站技术的应用与发展提供思路。     

基于证据推理的核心技术识别方法研究

通过对从美国专利商标局( The US Patent and Trademark Office,USPTO)网站中下载的某领域专利进行整理,得到初始统计数据。将USPTO专利子类作为技术节点,技术之间共现关系作为边,建立技术的共现网络,再利用复杂网络中的“k-核”分析方法对共现网络进行分析,进行技术筛选。提出技术识别的层次性评估指标,运用证据推理对筛选出的技术进行评估,选出核心技术。最后以激光切割技术为例,展示和验证了此方法。     

基于RFID设计的图书馆馆藏管理系统核心技术分析

智能化和高效化的管理已成为图书馆发展的一大潮流。RFID的应用不仅节省了图书管理的时间,提高了图书管理效率,而且能够较大地提高图书服务水平,是图书管理由数字化向智能化发展的大势所趋。     

数学教学的好帮手——图形计算器

介绍TI图形计算器在中学数学教学中的应用,展现TI图形计算器的多方面功能,从新的视角来思考信息技术对更新教学观念、充实数学教学内涵、提升信息技术应用水平的作用,通过案例形式直观形象地呈现TI图形计算器的教学效果以及与众不同的特点和优势,对深入开展高中新课程教学具有积极的启发作用．     

螺杆压缩机领域中国专利申请现状分析

本文对近年来我国螺杆压缩机领域专利申请情况,分析历年专利申请量、主要申请人、申请类型和技术热点,探讨我国螺杆压缩机发展趋势,为国内压缩机企业及研究机构提供专利信息和技术支持,确立研究方向。     

基于专利家族的核心技术演进分析*--以太阳能光伏电池技术为例

利用专利数据进行核心技术演进的分析是当前理论和实践性较强的研究热点问题。以太阳能光伏电池技术为例,基于专利家族的分析视角,从专利家族数量、地区分布、专利引证分析和专利共现网络等方面对核心技术演进路径进行分析。将太阳能光伏电池技术的发展分为新技术类别涌现期、技术完善期、技术调整期三个阶段。探测其核心技术的演进为l03-e05b(太阳能电池)→u12-a02a5(太阳能电池装配)→l04-c11c(半导体电极)。分析我国与美日欧在相关技术专利家族方面的差距,提出我国当前应把握技术调整期这一机遇,缩小与美日欧技术差距。     

面向“卡脖子”问题的知识创新生态系统分析：核心挑战、理论构建与现实路径

  新形势下,面对关键核心技术“卡脖子”问题的挑战,系统提升我国科技研究的整体水平迫在眉睫。然而,我国现有知识创新生态研究的基本思路仍是以“大学、企业、政府”构成的“三螺旋”框架,无法体现新时代多元化主体、多样化路径、多种创新模式的平行共存与协同演化特征,致使研究者破题“卡脖子”难题时缺乏整合性视角与适用性框架的支撑。本研究基于知识创新范式转型背景下影响我国以系统工具解决“卡脖子”问题的核心挑战,深入探究新时代“模式3”知识创新“多重螺旋”（N-tuple helices）生态系统的主体特征与拓扑结构。以之为基础,讨论系统性提升我国科研创新能力,应对“卡脖子”挑战的可行路径与具体措施。