对数字多媒体教学的思考

随着教学改革的不断深入和数字媒体技术的快速发展,三维动画技术日益在教学过程中发挥出重要的作用,充当了教学内容视觉化的重要角色。在某些教学过程中,更具有不可替代的作用和优势,并对传统的教学方法和教学模式产生工很大的冲击和影响。本文对三维技术在教学过程中的地位、作用和出现的问题都做了探讨和分析。力求能探索出更好的方法模式,以促进三维动画技术在教学中的广泛应用。     

江苏省普通高校太极拳教学现状与对策研究

本文在对江苏省普通高校太极拳教学现状全面调查的基础上,发现现在高校太极拳教学仍存在课时少、教师专业知识和技术水平薄弱、教学方法单一等问题,并提出合理的对策措施,旨在为提高普通高校太极拳教学质量提供理论与实践依据。     

《房屋建筑学》教学中激发学生学习兴趣的探索

<房屋建筑学>是工民建及相关专业的一门重要的专业基础课,学生常常感到枯燥乏味,在教学中必须讲究课堂艺术,注重实践教学,能够学以致用,同时利用先进的教学手段,才能有效的激发学生的学习兴趣,激活学生主体意识,进而有效提高教学质量,达到事半功倍的教学效果.     

对基础写作教学改革与教材建设的思考

在基础写作的教学改革和教材建设中以“思”为主导,“说”为基础,实现“写”,完成意脉、语脉和文脉三者的循环流动,全面高效地培养学生的思维能力、语言表达能力和写作能力。这种把“说”（口述）纳入写作教学和教材编写的做法能更切实地帮助大学生在瞬间或短期内吸引用人单位的目光,争取时间和机会展示自己的专业才华,得到工作或者更好地开展工作,创造经济财富,获取最大的社会效益。     

山东教育学院公共《计算机基础》课程教学改革探讨

本文对当前山东教育学院公共《计算机基础》课程教学现状进行了分析,在教学模式、教学内容及教学方法等各个方面,提出了可行性的改革思路,以进一步提高学院公共《计算机基础》课程教学水平,并希望对其它高校该课程教学具有一定的借鉴意义。     

Capacity building to bridge data use and instructional improvement through evidence on student thinking

While schools and systems across the globe promote data-driven decision making, teachers often struggle to use data, especially from external assessments, to inform daily instruction. In this paper, we examine teacher capacity building for a less typical form of data use - evidence on student thinking. We draw on data from a longitudinal, in-depth qualitative study involving middle school math teachers who were engaged in an instructional improvement project. Findings show that data use occurred when evidence from student thinking was introduced as part of the instructional planning process. This shift was facilitated by an instructional coach whose capacity building efforts with teachers focused on coherence, specifically planning high quality instruction and using data effectively, while also meeting district pacing and unit planning goals. When teachers put new strategies into practice, feedback from formative assessment data allowed teachers to identify and address misconceptions in student thinking. Learning how to use data as part of instruction helped teachers build capacity to reflect on their own practice. Implications for theory, practice, and research are discussed.     

初中物理教学中学生探究能力的培养探索

探究能力是科学素养的重要组成部分。尤其是在以创新为主导的社会背景下,学校教育更要重视发展学生的探究能力,使学生在探究当中获得科学知识,掌握必要的学习方法,提高创造性思维。因此,在初中物理教学过程中,教师要改变传统的灌输式教学手段,加强对学生个性的培养,挖掘出学生的科学探究潜能,使学生在物理知识的构建中形成良好的物理探究能力。     

小学数学混合式教学探究

混合式教学模式是教学新形势下的新型教学模式,能够有效提升数学教学的有效性。在小学数学课堂教学中运用混合式教学,能使学生对数学学习更感兴趣。教师应引导学生养成自主学习、深入学习数学的心理,使小学数学教学模式成为更适合社会培养数学人才的有效教学模式。     

谈初中数学教学模式的探究性能力培养

数学是一门对于基础要求比较严格的学科。建立数学基础并不是一蹴而就的事情,不仅需要优秀的数学教师进行教学,还要求学生自身具备一定的学习数学的能力。如果将学习数学的过程比作爬山,那么初中数学则正处于半山腰的爬坡阶段。因此,数学教师必须在夯实学生数学基础的同时提高学生的数学能力。     

小学数学应用题教学的基本策略

小学阶段的数学学习仍然处于启蒙阶段,这一时期要培养起学生对数学学习的兴趣,尤其是与我们日常生活联系密切的应用题教学。教师要善于利用有效的教学策略来培养学生对应用题知识的学习兴趣,引导学生发觉解答应用题的乐趣,让学生充分发挥自身主观能动性,对应用题展开深入的思考和探索,在积极探索的过程中,发展学生的数学思维能力和自主学习能力,为学生未来深度学习数学知识打下坚实的基础。