工艺尺寸链在三类工艺问题中的应用

本文结合实例,探讨了工艺尺寸链在工序精度分析、测量基准选取和定位误差计算这三类工艺问题中的应用。     

理工院校科技创新人才培养模式的思考

高校是科技进步和人才培养的结合点,创新人才的培养已成为我国高校的一项基本职能。本文借鉴各理工院校在培养大学生科技创新人才方面积累的成功经验,尝试利用学校资源,积极探索大学生科技创新人才培养模式的新思路,构建全程式大学生科研训练体系。     

河南省工科大学生能力需求及培养现状调查和研究

通过对河南省工科在校大学生进行问卷调查,本文汇总了工科大学生的能力需求、学校在培养学生能力方面存在的问题和学生对学校能力培养提出的建议。问卷分析的结果是工科大学生最注重社会适应能力和专业实践能力,而这也正是学校培养的薄弱环节。在此基础上提出了提高教师能力、为学生增加社会实践机会、对学生的社团活动进行指导和开设提高综合能力的讲座或课程等提高工科大学生能力的具体措施,旨在对河南省工科大学生和学校的培养措施提供指导和参考。     

基于大数据的科技创新成果精准转化模式研究

通过研究科技成果转化的模式和现状,分析基于大数据的科技创新成果转化平台的结构、要素、特征,研究提出通过科技创新成果精准转化模式来提高高校和科研院所科技创新成果的转化效率。     

基于二级嵌套CES生产函数的工业企业创新效度研究——基于江苏省电子信息和新材料行业数据

对传统CES生产函数进行改进,构建三种二级嵌套CES生产函数,针对江苏省两大主导产业——电子信息、新材料进行创新效度评估。研究表明,对于电子信息行业,(LS)K嵌套方式的拟合度最好,且更倾向于"开放式创新"模式;对于新材料行业,(SK)L嵌套方式的拟合度最好,且更倾向于"封闭式创新"模式。最终,根据拟合结果并结合行业特征进行综合分析,给出针对性建议。     

石油工业创新技术科技查新结论编写研究

依据专业领域,创新能力,创新发展、技术成熟度,创新方式,创新程度,应用效果对查新结论进行分类分析,为石油工业合理配置科技资源、梳理重大技术研发方向、提升自主技术创新能力、创建国际一流企业提供重要支撑。科技查新结论编写研究具有广阔的应用前景。     

基于隐性知识吸收的企业技术能力演化模型研究

技术能力是企业竞争优势的重要来源,是企业在持续的技术学习中选择、获取、消化吸收、改进和创造技术并使之与其他资源相整合,从而产生产品和服务的累积性知识。技术能力的演化受制于企业的技术学习,而技术学习的有效性又是由企业的隐性知识吸收能力决定的,因此,本文构建了一个基于隐性知识吸收的企业技术能力演化模型。     

校企科技成果转化是否需要政府的介入?——基于EOQ存储模型视角

本文针对校企科技成果转化是否需要政府介入、政府如何介入提出了两个研究假设,基于EOQ存储模型视角对这两个假设进行了验证；并运用数据描述和malmquist指数两种方法对理论成果进行实证；最后得出了本文的两个创新点及未来研究方向。     

The Sources of Science Teaching Self-efficacy among Elementary School Teachers: A mediational model approach

This study aimed to investigate the factors accounting for science teaching self-efficacy and to examine the relationships among Taiwanese teachers’ science teaching self-efficacy, teaching and learning conceptions, technological–pedagogical content knowledge for the Internet (TPACK-I), and attitudes toward Internet-based instruction (Attitudes) using a mediational model approach. A total of 233 science teachers from 41 elementary schools in Taiwan were invited to take part in the study. After ensuring the validity and reliability of each questionnaire, the results indicated that each measure had satisfactory validity and reliability. Furthermore, through mediational models, the results revealed that TPACK-I and Attitudes mediated the relationship between teaching and learning conceptions and science teaching self-efficacy, suggesting that (1) knowledge of and attitudes toward Internet-based instruction (KATII) mediated the positive relationship between constructivist conceptions of teaching and learning and outcome expectancy, and that (2) KATII mediated the negative correlations between traditional conceptions of teaching and learning and teaching efficacy.     

情感组织者技术对教师抑郁症的心理治疗

采用情感组织者技术对一名患有重度抑郁症的新上岗青年教师实施临床诊断和治疗.研究者向其大脑中输入一组"情感先行组织者"的程序性知识,使其在非药物干预条件下不仅能在短时间内改变原来的重度抑郁和过敏性焦虑情绪反应,而且迅速塑造了这位新教师的积极生活态度和健康的认知行为系统,根本性地结束了其抑郁症的所有临床症状.此个案初步证明了情绪组织者技术在抑郁症治疗中的有效性.