基于K-means聚类挖掘智能机器人领域技术创新人才

以智能机器人领域为例,借助机器学习的方法挖掘技术创新人才,消除专家分类的主观性。通过专利信息构建技术创新人才评价指标体系,结合主成分分析、K-means聚类,进行技术创新人才有效分类;利用DWPI手工代码挖掘智能机器人领域对应的创新人员及相应的技术团队成员,对于技术创新人才分类有进一步优化空间。K-means聚类改进了传统的识别方法,突破人工统计的局限,可以处理数量级更大的数据,对数据挖掘可以进行及时、准确、直观的分析。     

Why space matters in technological innovation systems—Mapping global knowledge dynamics of membrane bioreactor technology

Studies on technological innovation systems (TISs) often set spatial boundaries at the national level and treat supranational levels as a geographically undifferentiated and freely accessible global technological opportunity set. This article criticizes this conceptualization and proposes instead to analyze relevant actors, networks and processes in TIS from a relational perspective on space. It develops an analytical framework which allows investigating innovation processes (or ‘functions’) of a TIS at and across different spatial scales. Based on social network analysis of a co-publication dataset from membrane bioreactor technology, we illustrate how the spatial characteristics of collaborations in knowledge creation vary greatly over relatively short periods of time. This finding suggests that TIS studies should be more reflexive on system boundary setting both regarding the identification and analysis of core processes as well as in the formulation of policy advice.     

试论我国的著作权技术措施保护

网络环境给著作权带来许多新的问题，技术措施保护就是其中比较突出的一个。我国立法已将其纳入著作权保护体系，但还只是一些原则性的规定，尤其是对规避技术措施的例外没有明确的规定。论文在借鉴国外相关法规的基础上，结合我国实际情况对我国的著作权技术措施保护提出了一些建议。     

浅析放松技术对标枪助跑的作用

在标枪比赛及训练中,良好的放松技术对标枪成绩有着十分重要的作用,能使运动员在标枪投掷的助跑过程中,更好、更经济的运用自身的能力,更有效地发挥最大潜力,更充分的完成技术动作,从而最大可能的取得更好的成绩,而放松技术在学校体育训练或基层训练中还没有得到充分的重视。本文从运动训练学、运动生理学、运动生物力学等方面进行分析,提出标枪运动员进行放松技术训练的重要性及训练方法。     

技术创新的知识产权激励

从技术创新的溢出效应出发,指出知识产权的保护能抑制模仿“搭便车”现象,知识产权对技术创新的激励结构有专利年限与专利宽度,在序贯创新中延长专利年限和缩小专利宽度是可取的,并且知识产权对技术创新的激励还受到企业规模的约束．     

信息技术环境下教育调查和统计方法探讨

随着信息技术的发展,教育调查和统计的方法必然得以优化和改进,我们才能集中更多精力致力于关键问题的研究。由于教育研究自身的特点,如学生组织性强,学校的分层结构,调查对象的单一性,丰富的校内资源等,我们可以更好地利用信息技术,设计适合研究教育现象和规律的技术路线。     

浅谈高职课程设置必须处理好的几种关系——以汽车技术服务与营销专业的课程开设为例

高等职业教育的培养目标决定其课程的设置,课程的设置又反过来影响着培养目标的实现与否,因此高职课程设置必须处理好公共基础课与专业课的关系,突出课程设置的能力素质的中心地位;必须处理好专业基础课程和专业核心课程的关系,突出课程设置的职业导向;必须处理好专业核心课程中理论课程和实践课程的关系,突出课程设置的实用性和社会性;必须处理好岗位拓展课程中限定性拓展课程和自主拓展课程的关系,突出课程设置的专业岗位能力拓展。     

论环境观照下的技术创新

由于技术创新概念在本体论意义上对于环境生态意识的付之阙如、技术创新的过度张扬而导致工具理性的膨胀与价值理性的缺失和环境生态理念对于技术创新的相对滞后等原因,致使技术创新引发环境生态等问题。解铃还需系铃人,环境生态问题的解决还必须依赖环境观照调适下的技术创新。