基于绩效的农村学校教师教育技术能力生成性培训研究

文章对山西省农村学校教师教育技术能力培训中存在的问题进行了探讨,从绩效的视角对培训进行了审视和反思,提出应转换教师教育范式,采用生成性培训来提高教师的培训绩效,并对生成性培训的实施过程进行了探究。     

我国教育技术领域内研究性学习研究现状分析

研究性学习是提高学生自主学习能力,培养学生创新思维的有效学习方式。研究我国教育技术领域内研究性学习的研究现状,分析其存在的问题,具有重要意义。文章运用内容分析法,对近8年以来的研究成果从三个维度进行了统计分析,并深入思考了其中存在的问题。     

媒介技术变迁对儿童同伴关系的影响

媒介技术变迁为儿童的同伴关系重新设定框架。在印刷术大量应用前,儿童间同质性较高。印刷术的发明使得大规模公共教育成为可能,在学校里儿童获得了在各种规则下与同伴相处的能力,形成了新的互动惯习。电视的出现既导致儿童同伴关系的相对疏离,又促进了儿童同伴亚文化的形成。网络为儿童提供了获取同伴关系的新型方式,扩充了儿童与同伴的交流模式。手机的技术特征使得儿童在同伴关系中"永远在线",扩大了儿童的私人空间。     

基于行动研究的农村学校教师教育技术培训

文章在对山西省农村中小学教师的教育技术能力和培训现状调查研究的基础上,探讨了将行动研究引入教师教育技术培训的意义,进而提出了行动研究法应用于农村学校教师教育技术培训的构想和设计,最后指出影响培训效果的几个因素。     

探索校企合作长效机制 搭建工学结合育人平台

探索校企合作长效机制,搭建工学结合育人平台,是石家庄职业技术学院教育教学改革的重要内容。近年来,学院将企业引入校园,建设校内生产性实训基地;校企共同投资,建设校外顶岗实训基地;引入企业的真实项目,开展项目引导的教学组织方式改革;了解企业需求,建立稳定的顶岗与就业基地。提出了“人才”供给与需求是校企合作的纽带,技术更新与应用是校企合作的动力,校企双方合作框架的构建、组织机构及制度的完善是合作成功的有力保障的基本构想。对工学结合人才培养模式下的课程体系构建、教学组织、教学团队建设、学生学习能力培养等方面进行了探索。     

应用信息技术推进教学革新为何效果有限——系统观的分析与思考

信息技术被视为教学革新的推动力之一,但在教育实践中其潜能并未得到充分发挥。从系统观的视角探究其缘由,可以发现：课堂教学系统、学校系统和社会系统对信息技术的应用方式有着不同层面的制约作用,当这些系统中其他制约因素没有发生变化时,强力推进信息技术这一因素则导致创新效果有限。在应用信息技术推进教学革新的过程中,简单地增加硬件设施或提升教师的计算机应用能力,并不能从根本上改变学生的学习方式和提升学生的学习品质。因此我国在应用信息技术促进教学革新方面应借鉴美国新技术学校（New Tech Schools of IDEAS）在此方面的成功经验,如创造支持性的系统环境、注重教学活动和学校制度的整体设计等。     

欧洲理工学院:设想与质疑

创建欧洲理工学院是近年来欧盟发展高等教育的一个新举措,目的是在科研实力和科研成果转化方面赶超美国,并以此带动欧盟地区的社会经济发展.欧洲理工学院的建立将对欧盟国家的高等教育发展和欧洲传统大学产生影响.但是,欧洲理工学院的建立和顺利运作,也存在着许多现实矛盾和困难.     

关于如何加快建筑施工进度的探讨

运用先进的施工技术,在保证施工质量的前提下,大大缩短了施工工期.本文对建筑施工组织中采用先进施工技术的进度计划后如何缩短施工工期问题进行了探讨.     

期刊作者调查的作用——以《清华大学学报(自然科学版)》为例

作者调查对期刊发展有3个重要作用:有助于吸引优秀稿件;加强编辑部与作者的沟通;有的放矢地改进工作.清华大学学报(自然科学版)编辑部所进行的作者调查结果表明:作者调查可以帮助编辑部了解作者投稿的目的和意向、作者对期刊的态度和建议、作者对编辑部工作的意见和建议等;按照"以人为本"的原则进行调查研究丰富了编辑学研究方法.     

一个图书情报档案信息网格的技术构想

建立新的图书、情报、档案综合服务中心的设想和一个单位内部图书、档案等兄弟部门资源共享愿望的真正实现,都有赖于一种正悄然向我们走来的网格新技术.本文给出了构建图书情报档案信息网格的具体技术思路和技术方案,具有较强针对性和实用性.