“戏曲何为”与“细腻革命”——读张炼红著《历炼精魂：新中国戏曲改造考论》

在蔡翔的著作《革命／叙述：中国社会主义文学一文化想象（1949-1966）》的讨论会上,罗岗指出,依托于1980年代广义的“重写文学史”运动而形成的中国现当代文学研究框架已经逐渐耗尽了其本有的能量和潜力,今天的文学研究能不能走出困境,关键在于“能否提出重大的问题”。在我看来,     

图书馆移动阅读服务关键技术综述

比较了目前应用于图书馆移动阅读服务的主流技术,指出了图书馆开展移动阅读服务面临的主要问题是版权和隐私保护,展望了移动阅读服务的发展。     

“重写文学史”与现代文学学科的反思——以建国后“鲁迅研究”为例

从1985年在北京召开的"中国现代文学研究创新座谈会"开始,关于"重写文学史"的研究日渐高涨,在这一潮流的冲击下,中国现当代文学研究得到了刺激性的发展,而以鲁迅研究最为突出。本文旨在通过"重写文学史"潮流中鲁迅研究的实例,来反思现代文学学科发展方向,为"重写"这一永不终结的命题做个简单的梳理。     

不能承受的时代之重——“重写文学史”的回望与反思

通过回顾与反思"重写文学史"的缺陷与偏狭,在理论上注重文学历史现场的还原,注重文学与特定历史的重要联系;实践上将晚清小说、少数民族文学和世界华文文学纳入"重评"视野,最大限度还原和丰富"重写文学史"内涵。     

URI和数字对象唯一标识符*

数字对象唯一标识符作为数字图书馆的基础设施，具备网络环境下数字对象的标识、定位、管理等多种职能。本文分析了唯一标识符的类型、组成和构造原则，从逻辑标识、命名域相关、复杂性、完整性和互操作等角度论述唯一标识符的需求。在W3C提供的URI背景下，比较URI、URL和URN，并分析了相关命名语法和标识框架。最后介绍了COOL URL的概念和命名需求。     

Internet学术(学习)资源管理平台设计研究

教育技术是依靠开发和利用一切学习资源来实现其宗旨的。在远程教育、网络教学飞速发展的今天 ,广大教育、教学、科研工作者深感网络学术 (学习 )资源的开发和利用的重要性。为此我们进行了《Internet学术 (学习 )资源管理平台设计》项目的科学研究 ,旨在为广大教育、教学、科研工作者们提供一个方便、快捷的网上学习资源的检索工具。本文简要介绍了该资源管理平台的设计思想、结构框架、模块功能及其扩展等。     

外化重写:班级“情绪化”儿童的矫正研究

在我国的大班教学模式中,一些儿童规则意识不强,表现出情绪的外露性、冲动性、不稳定性,因而被其他学生排斥。如果这些不良的行为方式得不到及时矫正和疏导,将对班级学生的心理健康发展产生不利影响。矫正这些"情绪化"行为的策略包括:外化叙事,问题与孩子分开;重写蓝图,构建积极自我认同;积极见证,在爱与正能量中成长。     

什么是WWW

WWW是World Wide Web的缩写，中文为万维网，简称3W、W3、Web，是在全世界范围内所有位于HTTP服务器上相互链接的超文本文档。位于WWW上的文档称为页面或Web页面。用HTML语言编写，并使用URL进入标识，URL指明了特定的计算机和路径名，用户通过它可对文件进行访问，并在HTTP协议下将文件在节点间进行传输，直至传输到最终用户。也许只是一个击键或鼠标单击动作，     

论宇文所安唐诗史研究中的见与不见

宇文所安在唐诗史研究中有其新见:首次对初唐诗进行整体研究,发掘宫廷诗三部式结构,重新界定陈子昂文学地位;颠覆诸多盛唐文学成说;引入"中世纪"这一视角,以呈现出不同于以往的中唐文学风貌;对晚唐诗歌进行互文性研究,提出文学史不等于朝代史的文学史观。但他的唐诗史研究,也有明显的误读和偏见:如对寒山、王梵志以及女诗人的忽略,"中世纪"视角研究的有效性问题,选文定篇比例严重失衡等。梳理其唐诗史研究中的新见和缪见对于国内始于二十世纪八十年代的重写文学史热潮是回顾也是反思。     

办“手抄报”一举多得

无论新办法还是土办法,管用的就是好办法。只要家长多花心思,就能找到适合孩子的教育方法。我那上小学的女儿其他科目的成绩都很好,唯独作文很差,有几次写的作文还被老师退回来要求重写。为此我给女儿买了很多书,