浅谈图书馆数字资源建设中视频与音频信息的采集

本文从模拟信号的数字化、音视频采编的相关标准、视音频信息采集中的文件格式、视音频节目的编辑整理及非线性编辑系统等方面,探讨了数字资源建设中视频与音频信息采集的有关问题.     

从输入与输出谈视听说教学

本文根据二语习得理论,分析了视听说课上视听输入的优势,以及说这一不可或缺的输出部分。结合实践提出视听说课的教学方法,并通过教学实验证实了它的有效性。     

播客的社会文本意义解读

本文从符号学和传播学的视角,对国内外迅速兴起的“播客”现象进行较为深入的文本意义解读。笔者认为,作为社会文本的播客,其意义是:在播客特定的语境下,人们借助不同的符号系统,使“自我实现”得到最大的满足并正逐步融入社会。从编码者的角度看,这种“自我的实现”的特点是,话语权力的获得和“超符号”的自由交流。而译码者的“自我实现”的特点,则是通过解释权的回归,使可读的文本和可写的文本得以沟通。     

跨语传播中的应用符号学理论——再谈“中国共产党”的英译

本文以新的事例说明“中国共产党”的标准译名TheCommunistPartyofChi-na是错误的。作者以此为例进一步讲述一套应用符号学的理论,批评“词字翻译,”主张“传通翻译”。本文还指出,应用符号学理论可以从重新诠释后的老子、孔子和近现代“信达雅”概念中找到源头。     

浅谈图书馆网站视频节目的制作

图书馆网站非常重视运用视频载体来服务网上读者,运用视频栽体来宣传图书馆。笔者从图书馆网站视频制作运用、视频制作设备、视频制作流程以及视频制作要求等几个方面阐述了图书馆网站视频节目的制作特点。参考文献3。     

影像反馈教学法在羽毛球选项课中的实验研究

本文以中国劳动关系学院学生为研究对象展开实验性研究,采用文献调查法、专家访谈法、问卷调查法、实验对比研究法、数理统计法等研究方法,通过对比在羽毛球选项课中应用影像反馈教学法与传统教学方法在调动学生积极性及各项技术动作等方面的实际差别,总结出影像反馈教学法在羽毛球选项课中的独特优势,同时归纳出高效、适合实际情况的影像反馈教学模式。     

重释误译

本文借助伽达默尔“理解的历史性”原则，重新审视翻译中的误读现象。作者认为翻译文本乃译者的历史性的视野厦时代偏见的产物。因此，我们应将翻译作品置身于相应的历史文化背景中培予合理的评价。     

许霆案再思考——从法律解释的视角

许霆的行为完全符合秘密窃取的条件,构成盗窃金融机构,从严格遵守法律规则的角度出发,一审判处无期徒刑并无不当.在通过目的解释来软化法条的作去并不能达到理想的目的、穷尽各种解释方去也难以取得个案公正的情况下,期待可能性理论能起到补救的作用.     

《论语集注》音义初探

《朱子〈论语集注〉初探》一文认为:《论语集注》在注音、释义方面是以唐初陆德明的《经典释文》"为依归"。其实,对于《释文》的注音,《集注》是批判地继承;《朱注》在释《论语》经义时,只是偶尔采取《经典释文》之说,更多的是采择比《经典释文》早的古注、小学类的书的释义以及其它较早文献的解释。     

译者的认知过程研究

认知语言学是以人对世界认知为基础的,重在对语言现象进行解释的一门新兴学科。本文仅从范畴化、概念隐喻、意象维度、像似性这些人的认知能力或机制来说明翻译过程其实是个认知过程,并以这些认知能力或机制试图对翻译中的原文理解,译文表达,文化介入及审美运用等现象概括到认知上的统一解释。