创业机会研究展望：基于文献计量的分析

通过文献计量对创业机会领域的现状加以分析并对未来研究前景做出预判.目前,创业机会领域研究的热点和前沿等尚缺乏实证的支撑,在创业机会理论框架下对创业机会研究文献进行梳理,并采用文献计量方法及可视化技术进行分析.结果表明,创业机会研究的学术关注度逐年攀升,创业机会领域基本建立作者和机构的学术共同体,机会识别是创业机会研究的热点,社会资本是机会识别与开发的核心解释变量,创业学习是创业机会研究的前沿领域,围绕创业资源的研究是创业机会领域的重点主题.最后针对创业机会未来的研究进行展望.     

基于科技与人文融合的数字文化治理体系建设研究

[目的/意义] 数字文化资源成为大数据时代最重要、最基础的战略性资源之一,被赋予了新的价值和新的应用需求,为了解决数字文化资源开发和应用中的问题,提出了基于科技与人文融合的数字文化治理体系的建设。[方法/过程] 通过界定数字文化治理的内涵,分析数字文化治理的必要性,明确数字文化治理过程,从治理主体层面、数据层面、治理机制层面和治理技术层面4个层面架构了数字文化治理参考框架。[结果/结论] 并从数字文化治理机制保障,多元主体需求保障和治理质量保障3个角度出发,提出了数字文化治理的策略,为数字文化资源的创新性开发和价值创造提供借鉴。     

北部湾经济区物流资源整合研究

北部湾经济区开放开发作为国家战略,近年来物流业发展较快,但面对新的形势,亟待解决物流资源整合问题。通过分析中国—东盟双边贸易驱动、国家和广西政策支撑、区域性国际航运中心建设需要等动力机制,进一步提出了北部湾经济区物流资源整合的实现路径,并对其整合过程中可能出现的问题进行了探讨。     

高职院校图书馆特色资源库建设模式探讨——以“时装特色资源数据库”建设为例

以惠州经济职业技术学院院级课题“时装特色资源数据库”建设的实施为案例,讨论图书馆与服装系合作的基础及合作后的具体实践,通过把大量的分散性的教学信息资源进行加工整序,形成完整的知识体系,为专业读者提供一站式特色服务。对图书馆与服装系之间的合作模式进行研究,同时指出合作中存在的问题并提出了解决方案。     

基于资源整合的区域社区教育模式研究

区域社区教育发展到现阶段,其硬件力量、师资队伍以及整体办学水平都有待于进一步强化。而区域教育资源整合是实现社区教育发展的重要途径。探索＂以社区居民的教育需求为导向,以动态的资源整合及合理布局为手段,构建多元、立体、网络化的社区教育超市体系的社区教育新模式。＂成为推经区域社区教育发展的应时之需。     

城镇化进程中农村学校布局调整研究——基于周口市M县的调查分析

农村学校布局调整从20世纪80年代开始,尤其是进入20世纪以后调整力度逐渐加大。但由于在撤并过程中出现了一些比较突出的问题,所以国家在2012年又进一步规范了农村义务教育学校布局调整工作。通过对周口市M县农村学校布局调整现状的调查发现:学校总数和学生人数呈现减少趋势;县城与乡镇的学校数量和学生人数分别呈现增加与减少趋势;公办与民办的学校数量和学生人数分别呈现减少与增加趋势。研究认为,农村初中布局调整已基本结束并且比较合适,农村小学仍然存在学校数量较多、学生人数较少、教学质量不高、教师压力较大等问题。为更加有效地规范和推进农村小学布局调整工作,需要把握以下几方面:态度要积极,步子要稳妥;加强农村寄宿制学校规范化建设,努力改善办学条件;整合教师队伍,合理调配教师资源。     

完善高校内部治理结构优化人力资源配置的实践探索

完善高校内部治理结构是建设现代大学制度的重要内容,是目前深化高等教育领域综合改革的主要任务和目标。完善高校内部治理结构重在处理好大学内部各个不同利益群体之间的权利配置以及学术权力、行政权力等交互作用的关系,优化人力资源配置是完善高校内部治理结构的主要路径之一。临沂大学把建设现代大学制度、完善内部治理结构作为学校内涵发展的基础和动力。通过政策引导、营造氛围、利益机制调整等改革措施,引导人才资源向教学和科研一线流动和聚集,弱化了“官本位”,强化了“学本位”,取得了显著改革成效。     

加强新建地方本科院校思想政治理论课网络实践教学资源建设和利用的探索

实践教学是实现高校思想政治理论课教育教学目的的必要环节.当前信息网络化形势下新建地方本科院校应建设并充分利用网络平台开展思想政治理论课实践教学,这对于提高大学生对思想政治理论课的学习兴趣和增强其教学实效性有着重要意义.     

提高洋葱生根率的探究

以当年采收的洋葱为试验材料,采用3种植物生长调节剂(吲哚乙酸(IAA),6-苄氨基腺嘌呤(6-BA),萘乙酸(NAA))、植物生长调节剂处理时间和培养温度3个因素设计三因素三水平正交试验,分别在水和沙两种基质中进行培养。结果表明:1以水为培养基质进行培养时,最佳生根方法是用150 mg/L植物生长调节剂6-BA处理5 min,室温下培养;2以沙为培养基质进行培养时,最佳生根方法是用100 mg/L植物生长调节剂NAA处理10 min,室温下培养;3洋葱的生根数量在水和沙这两种培养基质中没有显著性差异。洋葱生根培养在室温条件即可;沙和水这两种培养基质对洋葱生根的培养各有优点;IAA、NAA和6-BA对提高洋葱生根没有显著的影响。     

教师开发利用课程资源实践过程中的三境界——对教师开发利用课程资源实证调查的思考

本文通过对教师开发利用课程资源的实证调查发现,目前教师开发利用课程资源具体实践过程中存在三重境界:自然境界;反省境界;觉醒境界。大部分教师主要停留在第一重境界和第二重境界,尚未达到第三重境界。而教师实现从第一重、第二重境界向第三重境界的适时过渡是教师专业发展和提升开发利用课程资源有效、高效的必经之路。基于此,文章从拓展教师理解、认识课程资源的广度;促进教师利用、开发课程资源的深度;调准教师针对开发利用课程资源评判的精度的角度提出提高境界、改进教师开发利用课程资源实践水平的建议。