专利时代

有一天,我乘坐时光机来到专利时代。专利时代里每个人无论做什么都要申请专利。只要是别人申请过的专利,你就不能随便使用,否则就要罚款,除非别人退出了专利,你才能申请。在专利时代,我被罚了好多次款。不信?那就看看我在那儿的经历吧。     

“1+X”主题阅读 开启语文新教学

"1+X"主题阅读是把优质的课外阅读材料引入课内,由单一文本的阅读教学走向多文本的阅读教学。教学实践中要确立好主题阅读的议题,精心选择与加工优质的"X"文本,抓住"+"的时机,巧用"+"的方式,实现最大的主题阅读效果。     

口语习用语"整个一个X"格式语义功能考察

"整个一个X"格式是现代汉语中使用频率极高的一类口语习用语,在语义上指"简直(完全)是、简直(完全)像"之义.考究该格式内部语义,发现其可变成分"X"语义多样,同时该格式在独立成句和充当复句中分句时也可表现不同的语义特征.由此显示出该格式语义的丰富性.     

对"1+X"证书制度的几点认识与思考

阐述了"1+X"证书制度的内涵,罗列了制度实施中可能面临的困难,并以包头轻工职业技术学院为例,提出了一些实施建议。     

"1+X"证书制度下课证融通路径实践探索研究

"1+X"证书制度的实施,作为试点高职院校如何对课程进行改革,能够将"1"和"X"有效结合,提高人才培养质量,对培养复合型技能人才至关重要.以教学改革为背景,深入分析"1+X"证书制度工业机器人应用编程职业技能等级标准,对比分析,研究如何将标准与课程技能点有机融合,达到课证融通.     

“1+X”证书制度下高职大数据与会计专业教学改革路径

在教育改革持续推进的大环境下,职业教育工作需做出积极改变,从而培养出满足社会发展需求的人才。为了提高职业教育质量,增强职业技术人才的就业竞争力,国家积极推进“1+X”证书制度,目的是加强职业教育人才培育的规范化和专业化。在此制度下,大数据与会计专业如何开展教育工作成为高职院校需重点思考的问题。基于此,阐述了高职院校大数据与会计专业教学改革的意义,探讨了高职院校大数据与会计专业教学改革的路径。     

基于“岗课证”融通的高职教学改革探索——以“食品微生物学”课程为例

围绕2035年基本建成技能型社会的职业教育高质量发展目标,通过1+X证书制度,鼓励学生积极取得多类职业技能等级证书,拓展就业创业本领的教学要求,以“食品微生物学”课程教学为例,阐述了基于“谷氨酸发酵”典型工作项目统领课程的“课岗”融通理论教学策略,将“农产品食品检验员”职业技能等级证书评价内容纳入课程理论和实训教学的“课证”融通策略。通过“岗课证”融通教学,最大限度地发挥了课程的作用,增强了学生的动手能力和解决问题的能力,有助于一专多能高技能人才的培养。     

语义构建中的认知识解因素——以die of X和die from X为个案

语义构建离不开认知识解因素。die of和die from可以与同样的表达式搭配,即die of X和die from X。就规约意义而言,die of X通常表达客观的、直接的原因,而die from X通常表达客观的、间接的原因。但在die of X和die from X语义构建过程中,通过认知识解,客观的、直接的原因会被识解为主观的、间接原因,客观的、间接的原因会被构建为主观的、直接的原因。     

1+X证书背景下“护理学基础”教学实践和改革探索

深入贯彻落实全国教育大会部署,进一步深化职业教育和培训体系的有效衔接。在1+X证书背景下,职业学校须加强“护理学基础”教学实践和改革探究,将1+X与“护理学基础”专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合,促进“1”和护理学专业“X”的有机融合,进一步提升“护理学基础”教学质量,最终促进职业教育中专业核心课程教学高质量发展。