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20 0 2年理科综合考试试题遵循了高考改革的总原则 ,基本体现了《2 0 0 2理科综合考试说明》(以下简称“说明”)的要求 ,试题遵循教学大纲但不拘泥于教学大纲 .今年是全国高考改革的“3 +X”模式由试验、推广到较全面推行的 1年 ,选用全国试卷的省市比去年增加了 1 0个 ,试题难度有所下降 ,这符合当前中学教学实际和高校招生的需要 ,也真正体现了高考的“三个有利”的原则 .1 试卷结构分析从表 1中可看出 :表 1 项 目 年 份第 Ⅰ 卷第 Ⅱ 卷全 卷学科内综合物理化学生物学科间综合小计学科内综合物理化学生物学科… 相似文献
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为适应人才培养的要求,我国从新世纪的头一年起,实施的第三轮新课程改革,在小学以综合课为主,初中设置分科与综合相结合的课程,高中则以分科课程为主。高考制度也随之改革,实行了“3 X”的考试模式,其中的“X”即文科综合、理科综合或其他科目。我国综合课程自新世纪以来,正逐步由点到面进行试验,并必将逐步走向普及。但试验过程中,也存在许多方面的问题:由于长期以来的分科教学,制约了教师的知识面,也影响了教师及学生的知识观。分 相似文献
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用硝酸铁或草酸铁铵作铁源浸渍介孔分子筛MCM - 41,并在高温下焙烧 ,均得到α -Fe2 O3 /MCM - 41分子筛体系。经XRD相定量外推法测定 ,不同铁源 ,α -Fe2 O3 在MCM - 41上的最大分散量不同。当以硝酸铁为铁源时 ,α -Fe2 O3 最大分散量为 0 .5 8gα -Fe2 O3 /gMCM - 41;当以草酸铁铵为铁源时 ,α -Fe2 O3 最大分散量为 0 .2 5 gα -Fe2 O3 /gMCM - 41,明显低于以硝酸铁为铁源时的最大分散量。这与草酸铁铵高温分解产生的氨对介孔分子筛MCM— 41孔结构有较强的破坏作用有关。 相似文献
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采用X射线荧光光谱仪对体表为古铜色并有金属光泽的短跗星花金龟进行了体表(背、腹面)无损多元素定性检测。样品灰化后,对其灰又进行了多元素定性检测。结果发现,此种金龟子体表所呈现的金属光泽与虫体含有较多的Cu、Zn有关。 相似文献
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1977年恢复高考以来,考试内容、形式几经变革。应当肯定,新一轮高考改革以“有助于选拔高质量高素质人才,有助于中学实施素质教育,有助于高校扩大办学自主权”为指导思想,以及“能力立意”的命题原则、突出能力和素质考查的内容改革目标,都是正确的。问题在于它们怎样落到实处。现在人们选择了“3 X”,选择了综合能力测试,选择了“跨学科综合”的科目设置。从内容上看是“能力测试”:它着眼于综合运用多学科知识分析解决问题,包括探究方法的综合、知识载体的综合和问题情境的综合;在试卷类型与结构上,以学科内综合为主跨学科综合为辅。这些粗看起来好像顺理成章,仔细探究却不无值得商榷之处,它的合理性和可行性仍需要一步论证和检验。 相似文献
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