英汉广告语篇物质过程结构表达方式对比分析

通过实例对比分析英汉广告语篇小句层面物质过程结构表达方式,发现受英汉语言本体性质及价值、思维趋势的影响,两种语篇中物质小句具有相同的语义成分结构,但构成序列迥异;英语被动物质过程小句呈现出静、动两种态势,汉语被动物质小句只表动作行为,不表状态。     

高校积极老龄化工作的创新篇章——李一安《高校积极老龄化探》序

人类发展至今,展现出两大趋势:一曰:人口数量快速增加;二曰:寿命延长,进入长寿时代.中国人口在这两大潮流中,居领先、排头兵地位.如何应对老龄化问题?湘南学院离退办主任李一安同志率领他的团队进行了有益的探索.他们发挥高校知识群体的作用,开展积极老龄化研究,整合人才资源,锐意理论创新,促进老龄化社会的健康发展.     

从琉球问题看李鸿章的海防思想

19世纪后期,中国出现边疆危机,而这一危机几乎是从西北边疆与东南海疆同时出现的。特别是70年代以来,伴随着日本的崛起及其逐渐显现的侵略野心,中日矛盾逐渐被激化。琉球问题就是在这个时候产生的,中日两国围绕琉球问题产生了一系列的交涉。面对此种＂双边危机＂,中国形成了著名的＂海防＂＂塞防＂之争。李鸿章作为北洋大臣同时又是＂海防派＂代表人物,从始至终都参与其中。正是在应对中日琉球交涉等一系列＂海疆问题＂的过程中,李鸿章的海防思想逐渐发展形成。     

孙膑“富国强兵”思想对国防和军队建设的启示

《孙膑兵法》明确提出"强兵之急者",乃"富国",要求"战胜而强立",达到"天下服矣",其核心思想是认为经济是进行战争的基础,是"强兵"的前提条件,而"强兵"的根本和关键在于"富国",最终目的在于"强国"。同时,必须加强军队建设,并实行相关的政治、经济、军事制度改革以提高军队的战斗力,才能为强国提供安全保障。这一"富国强兵"战略思想对新形势下国防和军队建设具有重要的启示:富国是强兵之本,必须加强经济建设,为国防建设提供坚实的物质基础;实力是强国之本,必须加强军队建设,为国家的全面建设提供安全保障。     

五年制大专生父母教养方式与防御方式关系分析

采用父母教养方式评价问卷(EMBU)和防御方式问卷(DSQ),对390名年龄在14～22岁的五年制大专生进行施测,探讨防御方式的特点及家庭教养方式与防御方式的关系.结果表明五年制大专生防御方式的应用以成熟型防御方式为主;防御方式在年龄、专业方面差异显著;母亲偏爱被试对成熟型防御方式有显著预测作用,父母过分干涉对不成熟型防御方式有显著预测作用.     

明清之际漳州海防遗存及其保护状况蠡测

漳州的海防文物,主要以明清两代的遗存为代表。结合志书典籍和第三次全国文物普查新发现的初步成果,试以卫、所、司、关、寨、台为载体挖掘漳州海防的历史家底,对拥有的主要遗存进行检索、梳理和阐述,并对其保护状况进行提议、蠡测和分析,进一步探讨做好漳州海防遗存的综合保护管理工作的主要思路与建议,以真正实现历史文化遗产的可持续保护、开发与利用。     

中越两国国防安全教育政策及其实施效果之我见——以滇越边境民族地区为例

国防教育是国家为防备和抵抗侵略,制止武装颠覆,保卫国家的主权、统一和领土完整;其是对全体公民进行的具有特定目的和内容的普及性教育活动的一项基本教育。本文通过客观阐述中越两国国防安全教育政策及其实施效果情况比较的基础上,综合分析中越两国在滇越地区国防安全教育政策实施中不同的优劣方面的同时,对中方在滇越边境地区国防安全教育政策及其实施中存在的问题及其原因进行简要分析,并结合实际,提出今后中方在滇越边境地区制定国防安全教育政策及其实施的对策和措施。     

大学生生态文明素质提升研究与思考

党的十八大和十八届三中全会中有关生态文明建设思想,彰显了中共中央对生态文明建设的高度重视、真抓实干与坚强决心。大学生作为中国特色社会主义现代化建设事业的接班人和主力军,在生态文明建设中担负着不可推卸的责任。提升大学生生态文明素质是实现中华民族伟大复兴中国梦的迫切需求;是应对当代中国生态危机的必然选择;是人自由而全面发展的内在要求。但大学生的环保意识从观念认知到自觉行为都不容乐观,表现在大学生海洋环保知识缺乏、自身的海洋环保素养不高,以及对海洋环境保护责任意识薄弱。最后,从知、情、信、行四个层面,提出大学生要做到真学、真懂、真信、真用,成为生态文明建设的先知先觉者、真诚拥护者、积极传播者、模范践行者。     

关于加强和改进国防生党建的思索

国防生是我国后备军官的来源,提高国防生的培养质量具有重要的战略意义和现实意义。加强国防生党建工作是提高国防生教育质量的重要途径。本文总结了高校国防生党建工作现状,并针对其中出现的问题,结合国防生党建工作特点提出加强和改进国防生党建工作建议,以期为更进一步做好国防生培养工作提供参考。     

“输出驱动—输入促成假设”在军校外语教学中的应用——基于“军事想定式作业”的国防语言教学实践

作为新型指挥官培养的摇篮,军校教育的转型方向一定要体现针对性、实用性、时效性和创新性特征。本文着重以"输出驱动—输入促成假设"为理论依据,结合"军事想定式"的国防语言教学实践和教学效果对军校外语教学模式作些有益的探索。