试论李清照的《词论》及其创作实践

李清照是我国宋代词坛上一位大家,在她的《词论》里提出了“词别是一家”的著名论断,要求填词必需严格按照协律、铺叙、重典、情致和故实等五个标准进行创作,缺一不可。她提出的作词标准是有见地的,但对前人的词作批评,过于苛求,有失公允,有的甚至是不正确的,就是她的某些词作也没有完全严格按照《词论》的标准去创造。     

基于实验研究的儿童搜索引擎设计

[目的/意义]针对目前儿童搜索引擎在搜索过程中对儿童认知和情感引导上的缺乏,提出了一个符合儿童认知、情感和感官需求的具有社交化智能的儿童搜索引擎设计方法,为儿童搜索引擎设计和研发提供思路和方向。[方法/过程]使用百度搜索引擎进行儿童信息检索实验,根据儿童在完成3种类型实验任务时的认知、情感表现,结合儿童教育与发展理论,分析了认知、情感和感官要素对儿童检索过程和结果的影响,并以此为依据,从认知、情感和感官3个维度进行儿童搜索引擎设计。[结果/结论]为能更顺利地完成信息检索任务,儿童需要具有认知引导与共情功能的搜索引擎辅助检索活动进行,帮助他们在检索中获得知识、提升技能。     

诗传边塞情——王昌龄《闺怨》、《出塞》的比较分析

王昌龄诗传边塞情 ,交织着英雄气概与儿女心肠 ,《闺怨》和《出塞》是诗人激愤于时代的阴阳篇     

情感因素及其在大学英语教学中的作用

英语学习需要建立在一种相互沟通交流的基础上。情感上的许多因素会影响、制约着英语教学,有效的利用情感因素会提高教学质量,增强教学效果。     

从《逃跑的安妮》看罗莎·普立德的澳洲土著黑人情结

从小在澳洲偏僻内陆生活的经历培养了罗莎·普立德独特的澳洲土著黑人情怀,练就了她与土著人之间难以割舍的特有情结。她借助长篇小说《逃跑的安妮》将这种弥足珍贵的澳洲土著黑人情结向读者展示了出来。本文从澳洲土著黑人与白人的关系、澳洲土著黑人的性情以及澳洲土著黑人所信奉的神话传说及其所使用的语言这几方面对罗莎.普立德的这种独特情结进行尝试性地解析。     

大学生参与式学习的基本策略研究

参与式学习是一种注重学生主体发展的学习理念。大学生参与式学习能力培养过程需遵循教育的基本规律和学生身心发展规律,做到全体性和全面性、层次性和阶段性、科学性和灵活性的有机结合。本文就理念层面的更新、制度层面的变革、物质层面的保证和技术层面的落实方面论证了参与式学习的基本策略。     

情感体验促进理性认知发展创新性问题解决能力

本文以教学实践为基础 ,阐述通过在动手活动 ,自主学习、探究学习和合作学习中获得的情感体验 ,发挥情感的动力、调节和感染功能来分别促使动手能力 ,以直觉思维、形象思维、变通思维与灵感为特征的创新性问题解决能力和人性化的问题解决能力的发展。     

加强情感教育提高"学困生"的数学成绩

随着素质教育思想的提出和实践，“学困生”问题已逐渐成为教育界关注的焦点，如何提高“学困生”的数学水平，已成为数学教师的一个带有挑战性的问题，数学教学中的情感教育是促进“学困生”转化的一项重要策略。     

论友爱和友谊的关系及意义

友爱和友谊是一对既相区别又相联系的概念。区别主要表现在内涵、性质及原则等方面;联系表现在起源的共同性、发展中的依存性和职能的互补性。科技革命及全球化的发展对友爱和友谊研究提出了新的课题。     

装饰艺术设计中的情感元素

装饰艺术设计作品,离不开设计师精心的设计。而对设计的肤浅认识也不可能使作品达到一个极至。只有融入设计师对生活的情感,加入人性的设计理念,才能使装饰艺术设计作品与环境和谐并能与观赏者产生共鸣。