论中国武术的大众化发展

文章运用文献资料法、文化学研究方法,论述了传统社会中武术凭借良好的大众化发展成就了武术的辉煌,而反观当代,武术的大众化发展则面临着诸多挑战。对于当代武术的大众化发展,传统武术和竞技武术只有符合当今时代的要求并满足当代大众的需要,对自身进行创新性发展,才能更好地促进当代武术的大众化发展,从而摆脱武术在当代所遭遇的发展困境。     

新媒体平台开展科学传播的几点思考——以国家植物园微信公众号为例

目前,科普类微信公众号存在线上线下各自为战、未能有效融合,叙事风格严肃正式、内容晦涩难懂,植物文化科普欠缺、文化内涵挖掘不足等普遍问题。通过对国家植物园微信公众号2021年度阅读量最高、阅读完成度最高的文章进行梳理,探索受欢迎作品背后的特征及规律,总结出“线上与线下相结合”“直接经验与间接经验相结合”“专业性和可读性相结合”“视觉化与听觉化相结合”的传播特点。根据以上研究结果,从突出传播特色、完善优质服务、实现多平台联动三个方面对国家植物园微信公众号提出传播效果提升策略。     

浅析科普场馆沉浸式科普戏剧的创制与实施——以《鲸的寻游》为例

科普场馆是普及科学知识的重要场所,用科学的方法、新颖的形式进行科学知识普及是科普场馆承担的社会责任。随着现代信息技术发展和大众对文化的需求,沉浸式戏剧成为一种体验感极强的创新艺术形式。本文从沉浸式戏剧和科普戏剧相关研究着手,分析沉浸式戏剧与科普戏剧的关系,提出以沉浸式方式开展科普剧创制与实施的可行性,并以《鲸的寻游》为例探索在科普场馆实践沉浸式科普戏剧的途径。     

陕西省高等教育大众化的战略选择

作为我国重要的高等教育基地的陕西省,实现高等教育大众化是其经济、社会发展和实施西部大开发战略的必然要求。陕西高等教育大众化的战略实施,将直接加快陕西省高等教育的发展。陕西高等教育大众化要坚持准确定位与质量保证,坚持以高职高专教育为主导的“低重心”选择,坚持以内涵与外延并重的发展战略。     

广东排球运动复兴的探讨

通过对广东排球运动过去和现在的体制、管理、普及、特点等问题进行分析比较,辩证地提出广东排球复兴之路。为广东排球走出低谷出谋献策。     

冰壶运动在中国青少年中普及的现实意义

采用文献资料法、比较法和逻辑推理法,通过对冰壶运动简介、冰壶运动项目特征的研究,总结出冰壶运动可以培养青少年的集体主义精神、培养青少年的社交能力、磨练青少年的意志品质、培养青少年的责任意识等对中国青少年的积极影响,使青少年能够快速适应现代高速发展的社会,从而健康成长。     

科普协同创新初探——以广东科学中心新科普体验馆建设为例

近年来,广东科学中心采取"馆政""馆企"等多种合作模式,通过跨专业/行业协同攻关和深度合作,构建"设计+管理"双主导协同创新模式,建设全球首个"四品一械"等3个新的科普体验馆,研制一批互动式、沉浸式体验的创新展项,让人"耳目一新",受到观众热捧。基于广东科学中心的实践,聚焦科普协同创新的痛点难点,分析科普协同创新的实践意义,探讨科普协同创新的实施路径,提出科普协同创新是推进科普创新的重要范式,将有力推动科技馆事业更好更快发展。     

运动休闲之要素——兼论竞技娱乐化

随着休闲时代的来临,运动休闲将成为生活方式的重要组成部分,对其研究也将成为体育理论的热点和前沿.中国体育迫切需要接纳运动体闲并探讨其学理,最佳切入点是竞技娱乐化.娱乐展现着体育活动的趣味和魅力,成为开展运动休闲的要素,而具体进行娱乐活动时则需要把游戏精神视为灵魂.重视运动休闲的娱乐要素,通过游戏方式,使运动竞技彻底休闲娱乐化,是奥运后我国体育由专业竞技向职业竞技的华丽转身.     

关于在我国高校开展竞争情报普及教育的探讨

本文论述了在我国高校开展竞争情报普及教育的意义,在对中外竞争情报教育特点进行对比的前提下,提出了在我国高校开展竞争情报普及教育的措施:扩大竞争情报受教育主体、整合情报教育与学科课程,以便确立合理的课程体系、根据教学目标确定合理的教学内容与分阶段实施的教学方法。     

关于科学普及与中国未来发展的思考

科学是人类追求真理的伟大事业,科学普及（以下简称“科普”）是实现创新发展的重要基础性工作。纵观科学发展历程,人类通过科普实现知识体系的开放与共享、生产技术的应用与推广、科学文化的传承与发展、文明理性的启蒙与教育。文章分析了科普的作用和价值,指出科普有利于促进科学技术与社会的良性互动、提升科技治理水平效能,有利于提升公民科学素养、保障公民行使科学文化权力,有利于加强创新系统和创新文化建设。进而立足中国式现代化建设大背景,指出科普在人才培养、创新发展、社会治理、对外开放等方面大有作为。最后,从坚持科技为民的科普理念、筑牢科普传播阵地、立足科技向善的价值导向、推动开放科学的大力发展、促进科普国际交流与协作等方面指明了科技工作者的科普责任与使命担当。