高校图书馆网络信息服务的思考与实践

论述了网络环境下高校图书馆信息服务工作的主要内容和服务方式，并结合广东外语外贸大学图书馆长期的参考咨询工作实践对此课题进行探讨，指出网络信息服务中应该注意的问题。     

营造绿色的网络空间——关于网络安全与网络道德的几点思考

介绍网络安全的内涵和现状,指出网络道德若干层面的意义,提出营造绿色网络空间的几点意见和建议,给上网人群和有关部门提供一些参考。     

计划网络法在体育院校行政管理中的作用与实施

计划网络法在体育院校行政管理中的作用主要有四个方面:宏观指导、监督检查、民主管理、提高效率。编制计划网络图的主要步骤有:确定图的性质、确定目标与分工、确定工作项目、确定(估计)完成各项工作所需时间、编制草图、择优定稿,最后下发实施。     

无线网在现代组网中的应用方案

无线局域网组网技术的发展和逐步成熟,推动了其在应用领域的普及,特别是在家庭组网中的应用。通过对无线局域网的发展、连接及标准ATM技术的应用探究,使无线局域网得到完善,进一步分析其优缺点和发展前景,为实际的应用提供一种理论指导。     

CUBA品牌产品策略及销售网络的构建

对CUBA品派产品的开发及推广工作中的产品策略，销售网络，规范经销等问题进行了探讨，有针对性的对不同侧重点的问题进行了研究并提出自己的建议。     

充分应用网络资源提高英语教学效果

我国传统的英语教学历时长、收效少。网络有增添英语学习氛围、交互性强、信息量大、趣味性强等特点。我们在教学中要充分应用网络，在听说读写各方面渗透网络教学，全面提高英语教学效果。     

论网络环境教学模式

通过分析传统教学模式的特点和存在的缺陷，阐述了在网络环境下的教学模式及其特点，并进行分析比较。说明了在教学过程中教师应遵循的原则，对教师提出了进一步的要求。     

论网络语言的语义构成

本文分析了以汉字为代表的网络语言符号在语义构成上的特点、规律及其成因。分析表明，理性意义在网络语言中仍然是完成交际目标不可或缺的，但附加意义的地位似乎更被看重。在各种附加意义中，形象色彩、情趣色彩、个性色彩等似乎尤为受到青睐，如果把网络表情符、图画、动漫等网络常用的其他符号也考虑在内，则更为显见。     

对体育与健康课程CAI课件系统设计的研究

对校园网的《体育与健康》课程CAI课件系统的设计方案进行了分析，并对其中关键技术的实现进行了论述。     

Autonomy and religious education: lessons from a six-year evaluation of an educational reform in an Israeli school network

This study investigated the tension that exists between promoting an educational agenda and practising an educational approach which emphasises autonomy within the framework of religious education. Our main thesis is that every educational deed contains a dialectical tension between endorsing an educational agenda and the promotion of autonomy. Moreover, this tension is not restricted to religious education. The intensity of such a conflict varies in accordance with the flexibility (or inflexibility) of the dogma, the conceptual cohesion of the educational agenda and the perceived importance of granting autonomy to students. The more cohesive and inflexible the educational agenda is, the greater the danger that autonomy will be discarded. The present research examined an educational reform implemented in the National-Religious School Network in Israel, which included the promotion of autonomy among principals, teachers and students. Conducted over a six-year period (2006–2012), the research employed both qualitative and quantitative methodologies and involved various stakeholders in the school network. The multifaceted picture that emerged of the relationship between educational autonomy and religious agenda is presented.