达·芬奇艺术理论在高校美术教学中的应用与延伸

文章以达·芬奇绘画理论的四个方面为指导,结合高校美术教学,阐述了其理论的具体内容及在高校美术教学中的应用与延伸。     

浅谈语文教学中的课外阅读

课外阅读不仅是语文课堂的延伸,也是语文课堂的补充。学生在教师的指导下进行有针对性的课外阅读,既可以积累所学作品的背景资料,又可以在比较中理解所学的作家作品,培养审美情趣,提高审美能力。     

高职院校艺术类专业体育课教材构建初探

体育课的教学要求主要体现在大纲与教材中.高职院校艺术类专业体育课内容,应为实现体育课教学目标,而选择符合艺术专业学生的生理和心理特点的项目与活动,并有利于体育课程的评价.     

早期美术教育在创新教育中的地位

创新教育是继素质教育之后提出的教育思想，创新教育存在于各门类学科的教学中，而早期美术教育更是创新教育的有效途径。因此，本文提出两个论点：一、建立在全社会普及美术教育的思想，创新教育才能得以实施。二、早期美术教育是保持活泼、富于创造性想象力的训练方式之一。     

托尔斯泰、曹禺艺术风格管窥

托尔斯泰、曹禺是中外文学史上匠心独具的天才作家。他们虽然生活在不同时代，但在人物肖像、心理刻划等方面有着同中见异的特点。该文通过对两位大师创作手法的比较分析，探索其艺术魅力的原因所在。     

谈诗歌美育教学

诗歌美育教学是以诗歌为审美对象开展审美教育，以审美为主要手段来感受诗歌的语言内容，从而全面提高学生的语言能力和审美能力的一种教学活动。要认识诗歌美育教学的作用，熟悉其教学内容，掌握其教学方法。     

艺术的体验与古典美学的终结

如果说古典艺术是以美为本质的话,现代艺术则应当以丑为主题。相对于美,我们对人生负价值的具体内涵及其对人类的意义,知之甚少。因此,我们的时代任务,就是重新建立一个对人生负价值的体验为根本点的系统的丑学。     

试谈美术创作过程中的心理因素

美术创作 ,看起来象是一种行为活动 ,其实 ,它在更大程度上是属于意识活动 ,类属于情感。本文从意识的角度出发 ,简要分析了美术创作过程中的情感等心理因素     

意匠经营风华绝代——哈代小说《还乡》的文本赏析

在小说《还乡》中，哈代凭着他自己独特的人生经历、丰富的想象力和对大自然的感悟性，用精美的措词、和谐的语音、多变的句法细致生动地将一幅壮美而又昏沉的爱敦荒原展现在读者面前，盛赞荒原的卓越崇高，慨叹荒原的苍莽未凿，并在小说文本中产生了一种张力，成为故事情节发展的独特背景，象征着左右人类命运的一种外部力量。哈代对荒原的描绘富有象征性和预言性，已成为英国文学中的散文名篇。     

俄罗斯美术与中国油画创作及教学

20世纪30年代"巡回画派"的批判现实主义适应了当时中国思想文化需要,成为中国美术创作的思想基础;新中国成立后,苏联美术教育对我国油画创作和教学体系的建立和发展产生了深刻的影响,为我国美术创作和教学培养了大批人才;1989年两国恢复友好关系,中俄美术交流在新的形势下走向平等对话.在艺术多元化今天,实事求是地看待俄罗斯美术,有助于中国油画创作与教学.