全文获取类型
收费全文 | 4854篇 |
免费 | 153篇 |
国内免费 | 78篇 |
专业分类
教育 | 2767篇 |
科学研究 | 438篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 1276篇 |
综合类 | 417篇 |
文化理论 | 4篇 |
信息传播 | 181篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 10篇 |
2022年 | 32篇 |
2021年 | 103篇 |
2020年 | 135篇 |
2019年 | 104篇 |
2018年 | 119篇 |
2017年 | 118篇 |
2016年 | 139篇 |
2015年 | 143篇 |
2014年 | 240篇 |
2013年 | 539篇 |
2012年 | 350篇 |
2011年 | 382篇 |
2010年 | 218篇 |
2009年 | 194篇 |
2008年 | 259篇 |
2007年 | 337篇 |
2006年 | 332篇 |
2005年 | 274篇 |
2004年 | 270篇 |
2003年 | 204篇 |
2002年 | 159篇 |
2001年 | 145篇 |
2000年 | 95篇 |
1999年 | 51篇 |
1998年 | 27篇 |
1997年 | 22篇 |
1996年 | 25篇 |
1995年 | 13篇 |
1994年 | 13篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 6篇 |
1976年 | 1篇 |
排序方式: 共有5085条查询结果,搜索用时 78 毫秒
941.
《Journal of Further & Higher Education》2012,36(7):975-988
AbstractThe European Higher Education Area has promoted reconsidering the role played by teachers at universities. Faculties are expected to design learning activities that promote the acquisition of competencies among students. In this context, technologies have garnered prominence as they contribute to creating student-centred learning environments. This study answers these research questions: (1) To what extent has university teaching changed with the implementation of digital technologies in university classrooms? What technology-based learning activities are incorporated in instructional designs by the teachers? (2) How does the faculty describe the integration of technological knowledge into pedagogical content knowledge when designing and developing technology-based learning activities? (3) According to university teachers, which other factors (intrinsic or extrinsic) determine the use of digital technologies in their learning designs? To answer these questions, we have collected data from two differentiated samples of university teachers using the Inventory of Learning Activities with Technology at the University and semi-structured interviews. First, the results reveal that teachers use technologies to carry out learning activities focusing on the content and the teacher. Student-centred learning activities are only timidly being incorporated. Second, the extent to which such activities are implemented is linked to the teachers’ techno-pedagogical content knowledge. Third, the factors that facilitate or inhibit teachers from using technologies in the teaching–learning process respond to intrinsic aspects, such as teachers’ knowledge and beliefs, but also to extrinsic and contextual issues, such as the discipline taught or institutional policy at the university regarding the use of educational technologies. 相似文献
942.
赫胥黎对生物进化论作出划时代创新。他汲取古希腊赫拉克利特的直观辩证法,使康德宇宙整体发展观推陈出新。从人类发生学和人猿比较解剖学新视角,重新确定了人在生物界中的位置,使达尔文的人猿同祖论,从"假说"深化为科学的结论。他看到人类社会和生物进化的差别,纠正了社会达尔文主义的错误。他把猿与具有"至善伦理"的人和生物进化相统一,赋予人类保护生态系统义不容辞的社会责任。他由此成为生态伦理学说的开拓者。 相似文献
943.
本文通过具体案例对日本小学新国语教科书的特色进行了分析,并同我国现行的小学语文实验教科书进行了比较,提出了若干启示与思考。 相似文献
944.
夏冰心 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):192-192
数学活动教学是一种符合现代教育发展要求的新型教学方式,高职《物理化学》课程至始至终都贯穿着数学理论和知识。在高职教育改革的今天,将数学活动教学应用到高职《物理化学》课程教学中,可以进一步发展学生的思维能力和开发智力。 相似文献
945.
本文从生物油的相关概念谈起,然后就基于生物质热解技术的生物油化学组成成分的分析方法进行说明,最后就不同种类的生物油化学组成结构进行对比分析。 相似文献
946.
李雪如 《福建教育学院学报》2012,(3):10-13
长期以来高校思想政治理论课成效不足,传统的教学模式已不能满足新时代思想政治教育的要求和当代大学生的心理需要。体验式教学是提高思想政治理论课教学实效性的一种有效途径,它具有自主性、情感性、实践性、独特性、开放性等特征,通过对《思想道德修养与法律基础》课体验式教学模式设计与实践研究,能有效激发学生的学习兴趣,唤醒学生情感,对提高思想政治理论课的教育教学效果有着重要的作用。 相似文献
947.
采用三级隔离曝气生物滤池对炼油废水进行了生物氧化预处理。研究了水力停留时间、气水比对污染物去除效果的影响,同时分析了各级生物滤池的处理效果。当水力停留时间为7.95 h,气水比为8时,CODCr的平均去除率为90.3%,硫化物的平均去除率为99.3%。装置具有良好的抗冲击性能,当水力停留时间和进水中污染物浓度发生大幅变化时,仍能稳定运行且处理效果良好。 相似文献
948.
伴随着生物技术企业的发展,培养符合企业需求的应用创新型人才成为各地方院校生物工程专业急需解决的课题。针对地方院校生物工程人才培养中存在的问题,提出进行工学结合、校企合作人才培养模式改革的探索与实践,构建面向企业的生物工程人才培养方案。 相似文献
949.
950.
高欣 《贵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):20-22
科学技术的合理应用必须以符合人的需要为价值原则。为了更好地满足人的需要。科学技术的合理应用必须遵循目的优先、结果优先、可持续发展的原则。在现实的人的活动中,要弘扬科学精神以增强科学技术应用的合理性,健全法律制度以增强科学技术应用的规范性,创新社会管理以增强科学技术应用的协调性。 相似文献