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991.
992.
范蔚 《课程.教材.教法》2022,42(2):49-53,79
基础教育课程改革的区域推进模式是指以县或区为单位,将基础教育纳入本地区政治经济文化建设的系统中,在区党委政府的支持下,由教育主管部门统筹、组织、实施的,以课程改革带动各学校内涵发展并提升教育质量的一种实践方式。这一模式具有实际推进整体性、理念目标一致性和工作任务周期性等特点,显示出力度大、效率高的优势。运用此模式首先要开展科学的顶层设计,提高从区域教育主管部门到学校组织机构各层级主体的课程领导力,通过构建学习型组织和提高组织的学习力,来积极应对改革实践中遇到的新挑战、新问题,并通过建立健全相关体制机制来保障课程改革的深入推进。 相似文献
993.
孙菊 《天津市教科院学报》2021,(1):50-57
于高等教育改革而言,如何定义并打造"金课"意义重大。运用质性研究方法,以《教学研究》第十届编委会的24名专家为样本,对访谈内容进行整理、归纳与编码,对"金课"的概念进行界定,从教育学及相关专业的角度揭示当前国内大学"金课"建设的问题并提出对策,为高校提升教学质量和人才培养水平提供理论参考与实践启示。 相似文献
994.
刘熙载的词品说及其生成的学术背景 总被引:1,自引:0,他引:1
刘熙载的词品说,是一个意义非常丰富的理论见解,在正变观上修正了婉约为正的传统偏见;在创作论上主张自出机杼,反对雕琢刻划;在人品与词品的关系问题上,要求以封建伦理观念作为品词的标准,暴露出他在艺术见解上的保守性。 相似文献
995.
本文通过介绍工程、工程教育、工程意识教育等几个基本概念,提出了工科院校加强工程意识教育的必要性和迫切性,并详细论述了工程意识教育的主要内容,同时,作者就主要方面进行了简要分析,提出了加强工程意识教育的若干举措。 相似文献
996.
人治在孙中山的政治思想中占有突出的位置,孙中山人治思想主要体现在其政党思想和政治体制设计中,孙中山人治思想的产生。是社会环境,个人人格,理论认识等方面因素综合作用的结果,孙中山追求人治的目的,从政党而言,在于实现党内统一,加强对党员的控制,从政治体制设计而言,是为了实现其万能政府的思想,而然,由于孙中山选错了手段,最终葬送了目的。 相似文献
997.
申建伟 《广播电视大学学报》2002,(2):14-16
本从化的深层渊源出发,讨论在化转型过程中价值观念对化的渗透的影响。当代我国社会主义新化的构建,应当积极地涉取世界各民族的优秀成果。使其不断融于自身化的血脉之中。但化的开放并不意味着自身个性的丧失,而要以中华化民族性为基质。 相似文献
998.
现代远程教育中电大教师队伍建设 总被引:2,自引:1,他引:2
教师是学校办学的主体,是办学的关键。加强教师队伍建设,重点是提高教师综合素质。只有教师队伍素质的全面提高,电大才能抢占现代远程教育的制高点。 相似文献
999.
近代中国鸦片烟毒泛滥成灾,因此,中国人民曾多次掀起全国性的禁烟禁毒运动。大规模的禁烟运动有三次,即林则徐禁烟运动、清末明初禁烟运动和国民政府“二年禁毒、六年禁烟”运动。这些运动发生的国内处背景、禁烟措施、效果以及民众的表现,都有不同。虽然,这些运动终未能彻底解决烟毒问题,但经验教训却可供后世借鉴。 相似文献
1000.
欧阳润 《连云港师范高等专科学校学报》2002,(3):6-10
加入WTO之后,一些国家的环境贸易壁垒将进一步威胁我国的外贸出口。为此,我们应该研究WTO相关环境政策法规和WTO的争端解决机制,运用WTO的相关规则和WTO的争端解决机制来应对面临的环境贸易壁垒。文章对相关规则和运用相关规则的优点和弊端作了相关介绍,对完善相关弊端建议我国应积极参与WTO多边贸易谈判,做游戏规则的制定者,并对相关谈判的策略作了相关探索。 相似文献