贯彻课改精神论强化化工实践

围绕化工见习的整个过程,结合学科特点,阐述见习对学生能力培养的重要性.     

初中化学实验教学现状与对策研究

通过对平顶山地区初三学生和化学教师的调查，发现了目前初中化学实验教学中存在的问题，并从实验教学的外部条件及内部条件两个方面进行了分析和探讨，并提出了一些改进建议。     

社区保障:现阶段农村社会保障的主体

我国农村社会保障一直未受到相应的重视和投入，在实践中也困难重重，基于目前这种发展状况，建立统一社会保障体系尚有困难。传统家庭保障和土地保障虽然已经式微，但仍然是重要的辅助。社区保障作为集体保障的新形式是现阶段农村社会保障的主体，它将在构建农村社会保障体系中发挥重要的过渡作用。     

增强学生理论学习型社团吸引力的对策与思考

理论学习型社团是加强学校思想政治工作的重要渠道,由于理论学习型社团的特殊性,往往不如其它兴趣型社团繁荣.本文论述提高理论学习型社团的吸引力,提出繁荣该类社团的措施.     

社区家庭教育理论与实践问题的探索

从大教育观念看,现代教育应该是社会、学校、家长共同实施的一项系统性教育工程。社区是孩子走出家门,踏入社会的第一步。社区家庭教育是对孩子实施全面素质教育的重要构成。只有充分利用社区家庭教育资源,实现家庭、社区和社会教育资源的有机综合,整合三者的教育资源,才能共同促进孩子的健康成长。     

群体伦理向类伦理和个体伦理发展

群体伦理作为调节类伦理、群体伦理和个体伦理三者关系的中间环节,它是一个不断发展的历史过程。它随着人的发展而发展,随着人对社会群体依赖作用程度的改变而改变。在人的自由需要不断发展的历史时期,群体伦理要想更好的发挥调节作用,理应向类伦理、个体伦理发展。这是由其现实依据,哲学依据;以及其客观化过程中的矛盾;理想与现实的矛盾等四个方面的原因所决定的。     

共享式关系的建构与德性的提升——社群主义认同政治简论

作为现代性之产物的自由主义,尽管为个体自由权利的实现奠定了理论基础,但同时却造成了自我与共同体、自我与他者的分离,使自我成为一种"无负担性的"和"占有性的"存在者,导致了自我归属感的匮乏,阻碍了自我德性的提升。当代社群主义力图通过对自由主义自我观、社群观和德性观的改造,来建构共享式的人际关系和提升个体的德性水平,以此解决当代西方社会面临的认同问题。社群主义的理论努力无疑具有积极意义,但其中潜在的危险也是显而易见的。     

社群与个人孰先孰后?——对社群主义的反思

社群主义认为,社群才具有对个人的优先地位。马克思主义哲学立足于人的社会生产实践活动,从相互映照、相互追问中理解个人和社会,对个人与社会的关系做出了新的、科学的理解。因而,运用马克思主义哲学观点对社群主义进行批判地分析,既可以加深我们对社群主义的深刻理解,又可以吸纳社群思想的合理内核于自身,这对马克思主义哲学的丰富和发展将不无益处。     

关于教育改革的三个基本问题

随着我国教育改革实践的不断深入,探讨教育改革之所以发生的原因与条件、分析教育改革实践的核心要素与基本结构、确立"谁来改革-改革什么-如何改革"这样一个理论分析框架,已经上升为世纪之初教育改革的重要议题.本文在阐释教育实践活动本质与规律的基础上,结合教育改革活动的方案设计、组织调控以及反馈总结等问题,对教育改革的主体与对象、原因与目的、手段与途径进行反思与批判.     

试论高校与社区体育资源的共享

目前高校与社区体育资源各自为用,体育设施在相对时间内不能发挥应有的作用,形成很大的资源浪费.分析高校体育资源具有的优势和社区体育面临的问题,提出高校与社区可以充分的进行体育资源共享.