综艺类节目对本科课堂教学的借鉴价值

本科教育作为高等教育的根本,越来越被重视。然而,作为实施本科教育主阵地的课堂教学依然存在诸多问题。因此,解决这些问题是提升本科教育质量的重要途径。近年来,一批优秀的综艺节目涌现在电视荧屏和网络视频中,并以其独特新颖的节目内容和节目形式吸引了大量青年观众。文章通过梳理典型的综艺节目,探讨流行综艺类节目可用于本科课堂教学的经验和做法,旨在为改进本科教育质量提供借鉴。     

基于“四史”教育的“中国近现代史纲要”教学研究

为落实"四史"教育要求,高校要充分依托现行教材,综合运用多学科知识,以中华民族伟大复兴为"纲",以党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史等"四史"为"要",开展"中国近现代史纲要"教学,明确课程要求,挖掘教育资源,贯通教学过程,使大学生经由"纲要"之门,步入"四史"殿堂,厚植史学底蕴,引导大学生明理、增信、崇德、力行。     

基于网络的《秘书学原理和秘书实务》课堂教学模式的实践与探索

随着信息化社会的到来,网络技术越来越多应用于课堂教学,探讨和构建网络时代课堂教学的模式是当前教学改革的热点之一.本文首先对网络环境进行了界定,接着分析了网络课堂教学模式的优势和局限性,然后以基于网络的<秘书学原理和秘书实务>课堂教学模式的实践为例,积极探讨了网络环境下的任务驱动式和探索-学习为主线的教学模式对培养创新型人才的作用.     

基于ADDIE 模型的远程支教路径探究

“支教中国2.0”公益平台已在甘肃省平凉市搭建起多所远程教室,旨在通过远程支教的方式,有效地共享优质的教育资源。文章分析甘肃省平凉市远程支教存在的主要问题,梳理ADDIE模型的基本构成,并应用ADDIE模型的原理,对“分析、设计、开发、实施、评价”五个阶段进行了探讨,提出扩展与巩固远程支教的新路径。     

构建以学习效果为中心的课堂教学质量评价体系

课堂教学质量评价体系集中反映了高校教学质量管理工作的理念和思路,是教学评价的依据和基础。以某学院课堂教学质量评价体系的修订为例,阐述了修订前的理论研究与依据、改进中采取的行动、改进后的思考与下一步的工作方向。     

翻转课堂在高空气象探测教学中的应用初探

翻转课堂是信息化时代思维创新教学的产物,它将互联网的开放、共享、自由等特征与教育教学的本质规律有机结合。通过翻转课堂教学模式在高空气象探测教学中的应用,能将教师课堂教学、学生课外学习和师生交流互动相结合,有效激发学生的学习积极性和主动性,同时也提高教学效果。     

论普通高校课堂教学模式改革与创新人才培养

培养造就高素质创造性人才,是21世纪高等教育改革发展的必然要求。高等教育如何培养学生的创新精神和创新能力,取决于多方面的因素,需要用新世纪的教育思想和教育观念去指导改革、指导实践;需要从改革传统教学模式入手,创设和选择有利于学生思维和能力培养、促进学生全面发展的新型课堂教学模式。     

基于3D打印技术的教学翻转课堂模式在留学生骨科教学中的应用

目的:探讨基于3D打印技术的教学翻转课堂模式在留学生骨科临床教学中的应用。方法:对比留学生在骨科临床学习过程中,分别利用基于3D打印模型的教学翻转课堂模式及传统课堂模型教学,通过闭卷考试和问卷调查的方式评价教学效果及课堂满意度,并对两组教学效果及课堂满意度进行对比。对比学生的接受与掌握程度,评价基于3D打印技术的教学翻转课堂模式在留学生骨科临床教学中的作用。结果:基于3D打印技术的教学翻转课堂模式组理论测验成绩及满意度明显优于传统教学组(P=0.000),题目数量及测试时间均相等。结论:基于3D打印技术的教学翻转课堂模式有助于留学生直观、高效、准确地学习骨科相关临床诊断知识,是一种值得推荐的教学模式。     

Network analysis and qualitative discourse analysis of a classroom group discussion

ABSTRACT

A new methodology is proposed for qualitative discourse analysis (QDA) aimed at gaining enhanced insights into learning possibilities and indicators that arise during classroom group discussions. The constitution of this new methodology has two principle components: a discourse analysis approach that aims to identify the relationships between content and group dynamics; and a network analysis (NA) approach that uses the same data to identify meaning-related structural dynamics found in the data. The proposed methodology pairs these two components to create a supplementary iterative interchange that facilitates the attainment of greater analytic insights than are achievable by either of the two components individually. The critical aspects of the methodology are illustrated and discussed using real classroom data in ways that provide a procedural exemplar. The strengths and limitations of the proposed methodology are also discussed.     

信息时代农村课堂教学变革:可能、动力与路向

信息技术在农村学校教育场域的广泛与深入应用,增加了农村教育资本,拓展了农村教育教学资源,重构了农村儿童学习空间,从而使信息时代的农村课堂教学变革得以可能。在信息时代,农村课堂教学变革需要相应的动力机制,并着力践行全面提升农村中小学教师的信息化素养,构建互联互通的农村教学资源开发管理机制,构建多方合力共办的技术支持体系等三大实践路向。