口腔牙椅冷光灯刺眼问题与解决方法的调查报告

目的:调查了解口腔疾病患者对治疗中牙椅冷灯光刺眼程度的感受及运用牙椅光源遮挡板解决后的不同看法。方法:通过问卷对150例我市不同诊所的口腔疾病治疗患者进行调查,以期从多个方面反映不同年龄段及不同职业的人对冷光灯灯光刺眼程度的感受及对应用牙椅光源遮挡板来解决该问题的看法。结果:大部分的被调查者感受到治疗过程中灯光强烈刺眼并意识到这对眼睛有所损害,与此同时他们认为牙椅光源遮挡板对这一问题的解决可以起到良好的作用,应用效果值得肯定。结论:可以将牙椅光源遮挡板应用于临床治疗当中来解决冷光灯灯光刺眼的问题。     

微型企业采用电子商务驱动机制的实证研究——来自成都微型企业的证据

以TAM模型框架为基础,结合IDT、RBV理论提出了微型企业电子商务采用驱动模型,并以成都463家微型企业的调查数据为基础,采用结构方程进行了实证研究。结果显示,感知有用性、感知易用性是微型企业采用电子商务的主要驱动因素,感知有用性和感知易用性通过影响使用意愿驱动使用行为。     

运用输出驱动假设理论改革英语教学

新课程目标的提出,需要教师转变教育观念,注重学生的能力培养。采用"输出驱动假设"理论进行教学实践,进一步推动了高职英语教学的教学质量。     

图书馆与书店合作移动外借服务流程及其信息交换探索

[目的/意义]研究应用智能手机实现图书馆读者在书店借书的外借服务流程及其信息交换。[方法/过程]借鉴国外图书馆读者决策采购(PDA)的基本原理和具体实践,运用手机图书馆技术实现读者、图书馆、书店三者之间的信息交换和互操作,从而实现图书馆与书店合作开展移动外借服务。读者在书店看到想借阅的图书,可以用手机扫描该书的ISBN条形码获取图书的基本信息,手机应用程序将此信息与图书馆的馆藏目录和征订目录进行比对,以决定读者是否可以在实体书店借阅该图书,或者将该图书推荐到图书馆的荐购目录中。[结果/结论]读者、图书馆、书店三者之间的信息交换和互操作是实现图书馆与书店合作开展移动外借服务的关键技术环节。     

项目驱动的机械类大学生创新实践能力培养

以机械类大学生的创新训练计划项目和比赛项目为背景,创建基于项目驱动的大学生创新实践能力培养模式,以强化学生的工程实践能力和创新实践能力。有效地解决目前机械类大学生缺乏实际项目研发经验和团队合作精神及创新实践能力弱的关键问题。     

立足需求 着眼应用 构建计算机教学模式改革新思路

结合我院合训专业计算机课程教学情况和学员的实际状况,本着"立足需求,着眼应用"的原则,提出了"任务驱动、小组教学、合作学习"的新型教学模式。该模式坚持"以学员为主体,以教员为主导"的教学理念,以贴近学习、生活或岗位工作实际的"任务"为牵引,通过小组为单位合作学习,将教员课内讲解与学员课外自主学习、合作学习有机结合。通过合理设计教学任务、科学划分学习小组、精心组织教学实施等方面来实践教学模式。     

问题驱动型教学模式在运筹学中的应用

结合教学实际以及《运筹学》这门课程的特点,本文对《运筹学》教学中尝试进行问题驱动型教学模式,从而培养学生综合应用所学《运筹学》知识进行实际分析问题的能力和管理决策的能力。     

《轿车维护与检修》教学改革探讨——汽车工程系工学结合课程教学思考

本文论述了如何通过《轿车维护与检修》工学结合实训实现教育部16号文的教学目标;如何使实训更具教学效率和质量。如何通过实训培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识;如何为激发学生学习兴趣而探索教学,争取高效高质量教学。     

浅论地表水对建筑工程质量的影响

本文主要从工程事故案例分析,针对地表水这一设计图纸中通常未考虑的内容,从对结构的破坏等影响的角度出发,阐述了该部分地表水对建筑工程质量的影响,并相应提出一些解决办法,给类似工程提供参考依据。     

The Practical Challenges and Ecological Construction of the Lifelong Learning System in the Digital Era

At present, intelligent digital technology is irreversibly influencing all levels of the education field. The construction of an education system serving lifelong learning has also become an essential field of digital transformation. In the face of the impact of marketization, aging, and networking, as well as the update and iteration of intelligent digital technology, the construction of the lifelong learning system not only needs to realize the transformation with the help of digital technology but also needs to clarify the internal correlation of transformation goals, computing power support, multiple collaboration, and learning evaluation from the framework structure. At the same time, it is necessary to realize that the penetration of technology into lifelong learning may cause the misunderstanding of technology supremacy and the trap of tool rationality. Therefore, technological empowerment and enablement can accelerate the digital transformation of the lifelong learning system and coordinate with community education, elderly education, vocational education, higher education, and other fields to construct an integrated environment. Additionally, being critical issues requiring attention from society, they are also vital ways to overcome the above dis advantages, promote interactions between communities, governments, and professional education organizations, and improve the digital and intelligent learning environment.