On the Application of Theme-Rheme Theory in College English Writing

Writing is one of the four basic skills students are required to master in foreign language studies,and an important way of language output.However,the teaching of English writing in college is deficient.In the English writings of college students,the lack of structural cohesion and semantic coherence is common.The theme-rheme theory is about discourse cohesion.Proper use of themes and thematic progession patterns qualifies cohesion and clear thoughts of a discourse and the variety of sentence patterns.Therefore,the theme-rheme theory plays an important role in writing teaching.     

商务英语专业实行“课证结合”人才培养模式的思考

高职院校在校学生取得相关行业资格证书,可以提高学生的职业素质及就业能力。商务英语专业学生就业方向及教学中,存在课程教学方法单一、缺乏实训、教师缺少行业经验等问题,要实施"课证结合"人才培养模式,力求将"课"与"证"有效结合,提高商务英语专业就业率。     

论加强高校基层党组织的凝聚力

高等学校是建设社会主义精神文明,培养教育人,推动社会全面进步的重要阵地,"关怀党员、关心群众、关注人才、关爱青年"是高校基层党组织应尽的义务,也是高校基层党组织的基础性工作。高校基层党组织凝聚力是推进学校的改革、发展、稳定工作的重要因素,是密切党同人民群众联系的有效载体。     

英语衔接理论在英语专业阅读教学中的应用实验

自Halliday and Hasan提出系统的衔接理论以来,学者们分别从理论本身、理论实用性等不同的角度对其进行了研究和完善。尤其是国内一些教师已将其运用于英语写作、阅读、听力的课堂教学中来,并取得了很好的教学效果。但将其运用于大学英语专业学生阅读学习的研究尤其是通过科学实验验证教学效果的研究还不是很多。因此,本文主要通过验证实验假设的方法来证明衔接理论在英语专业阅读学习中应用的可操作性和有效性,为该理论在其他英语学习中的应用和推广提供科学的参考。     

霍尔顿·考尔菲德的彷徨、苦闷和守望

和不同人物接触,经历各种游戏的霍尔顿.考尔菲德被解读为"问题少年"和"神经症人格"。这种观点忽视隐藏在表层言语行为之下的深层价值体系。他的失望、苦闷和坚守,与其说是青少年成长的问题,不如说是成长中的少年对现代社会主体性建构的批判。虽然,面对物质文化生产再生产中的内在需要对主体性建构的影响,生命个体的力量是弱小的;然而,放弃成为现代生活方式的工具、听从内心召唤和坚守自我也是一种主体性建构。     

高校复合型英语人才培养模式之难点探究

复合型英语人才的培养是个常论常新的老话题,诸多高校对其培养模式不断进行探索并总结经验。文章就探索中遇到的主要难点进行了认真分析,希望能够群力群策,进而得出行之有效的最佳解决途径。     

后金融危机时代高等农业院校大学生就业与人才培养工作的思考

后金融危机时代的大学生就业形势逐渐好转,中国经济的高速发展更为农科大学生就业提供了良好机遇。产业结构的优化和发展模式的改变又对高等农业院校的人才培养及质量提出了更高要求,高校必须坚持科学定位,加强内涵建设,发挥优势和特色,不断创新人才培养模式,使学校培养的人才在类型、结构等方面更贴近社会的需要。     

中高职教育衔接现状及主要问题初探

在中高职教育衔接中,专业设置、培养目标、课程和教学是十分重要的几个方面。中高职衔接中出现的问题是职业教育办学理念、办学模式、办学水平、管理体制和经费投入等一系列因素综合作用的结果。只有从整体着眼,有针对性地采取相关改革措施,才能建立合理的衔接模式,打通中职与高职教育体系。     

制度变迁视角下的我国行业特色型高职人才培养模式浅析

制度变迁视角下,高职院校也需要根据当前时代背景和企业的发展需求,培养行业特色型的高职人才,使更多的学生能够满足当前社会和企业对人才的需求,为高职学生未来的工作和发展奠定良好的基础。主要对制度变迁视角下的行业特色型高职人才培养模式进行分析和研究,以期能够通过有效的教学指导,不断提升高职学生的实践能力和学习能力,并培养学生形成一定的创新意识和综合职业素养。     

MOOCs环境下学习者学习行为分析与学习效果评估

MOOCs的产生改变了学习者的学习模式与学习行为, 给学习者的学习带来了机遇与挑战. 研究MOOCs模式下学习者的学习行为及其效果, 能够为MOOCs平台功能完善和MOOCs模式推广提供决策依据.设计了纯MOOCs、翻转课堂和传统课堂三种授课模式,研究了MOOCs环境对学习者学习行为的影响,并分析了学习者在该环境下的学习行为特点. 研究了三种模式对学习者学习效果的影响, 评估了不同学科的学习者在三种模式下的学习效果.最后调查研究了MOOCs模式下的学习者满意度评价.研究表明:MOOCs下的授课模式优于传统授课模式,理工类学习者在MOOCs模式下的学习效果优于文科类与艺体类学习者.