论语篇中的隐性衔接

语篇的衔接不仅是一种表层结构上的词汇、语法手段,同时也是语篇中的深层结构上的认知手段。前者指的是语篇的显性衔接手段,主要包括照应、替代、省略、连接等语法手段与重复、同义、上下义和搭配等词汇手段;后者指的是语篇的隐性衔接手段,主要包括语言的象似性、语言的人际功能和认知语境推导等手段。这两大手段相辅相成,共同致力于语篇的建构,并达到语篇的连贯。     

解决地方院校物理教学难的问题——关注大学物理与中学物理教学的衔接

大学物理和高中物理在教学内容、学习方式、教学方式等方面的脱节,直接影响了大学物理的教学和人才培养质量。做好物理学习的衔接能有效地解决地方院校中物理教学难、学生学习难的问题。论文通过对中学和大学物理的学习兴趣、教学内容、学习方法、教学方法等方面的研究和分析,提出了大学、中学物理学习顺利有效衔接的建议和对策,以期对地方院校低年级物理教学难的现状的改变寻找到一条有效的途径。     

语篇的逻辑连贯手段与语篇信息解码

重申了语篇的定义,从语篇逻辑连贯的角度分析了不同类型语篇的信息解码方式。     

高职报关实务课程与报关岗位对接研究

高职课程标准是课程教学的参照。为提高教学效率,使其与工作岗位要求相适合,本文介绍了高职课程标准的定义、编写要求及对应职业岗位技能标准,探讨报关实务的课程标准与职业岗位技能标准如何对接。     

听障生中高职专业课程衔接的一体化设计——以浙江省听障生装饰艺术设计专业为例

由于社会的不断发展,残疾学生对职业教育和后续教育的要求也在不断提高,通过分析浙江省内听障生装饰艺术设计专业中高职衔接的现状,可以发现听障生中职教育的向上延伸和对接问题也比较突出,应该通过构建一体化的专业课程体系来改变现状.论文结合浙江特殊教育职业学院装饰专业提出了构建整体一体化课程的思路,建议要进行系统的专业规划设计,实施一体化的教学计划,建立一体化的课程结构,优化配置,这样才能促使中高职处于一种有机结合的状态,实现职业教育效益的最大化.     

四川少数民族地区震后开展传统体育活动对民族凝聚力的影响

运用社会学、文化学、心理学等相关理论,以四川汶川地震后少数民族地区为考察对象,对恢复和开展传统体育活动、促进和提高大众民族凝聚力的相关问题进行调查研究。认为:震后大众对政府积极组织与开展传统体育活动,给予了较高的认可度;震后开展传统体育活动对于增强民族凝聚力的影响因素为群体凝聚力、文化认知、文化传承和政府组织职能4个因子;震后开展传统体育活动,对于增强大众民族凝聚力具有重要的作用和意义。     

媒介事件视阈下姚明退役直播的文本叙述与意义建构

本文运用文本分析法,以央视体育频道姚明退役直播的影像资料为研究对象,以丹尼尔·戴扬和伊莱尔·卡茨的“媒介事件理论”为基本框架,考察了姚明退役直播的文本和意义.研究认为,借姚明退役的契机,央视体育频道用5个小时的超长直播,将姚明退役仪式建构为一次重大的媒体集会和媒介事件,实现了对不同国家、不同民族、不同信仰受众的社会情感凝聚.     

面向专利池的技术内聚性测度及应用研究

专利池正成为技术专利的重要组织形式,对其开展评价是一项紧迫的工作。专利池中的专利存在着复杂的引用关系,基于专利间的引用关系,研究提出测度技术内聚性的定量指标;以典型的专利池为研究样本,运用技术内聚度分析专利池的技术内聚性变化趋势;研究表明,技术内聚度在专利池创立前呈上升趋势,在创立后逐步趋于稳定;依据专利池的技术内聚度,可以将专利池划分为松散型和紧密型。     

词汇衔接、语境与语篇连贯

词汇衔接是衔接的一种主要方式,但是只有在统一的语境中,词汇衔接才能实现语篇的连贯。文章采用朱永生等和Hoey提出的词汇衔接模式,探索词汇衔接是如何构建语境的,以此探讨词汇衔接在语篇连贯功能构建方面的作用。