初中科学家校合作的实践和思考

教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。本文对家长和科学教师合作的现状进行了描述,分析了出现这些合作现状的原因,列举了家长、学校、科学教师相互合作给学生和教师带来的作用,介绍了在新时代背景下本人开展科学课程的家校合作的一些简单做法。     

大一新生转型教育中的家校合作机制探讨

大一新生入学初期,面临生活、学习、思想等方面的问题。高校传统的入学教育模式已经难以实现教育效果,需要借助家庭教育的力量,形成家校合作的新型教育管理模式。通过入学前、新生报到期、大一学年三个阶段,利用传统的联系方式和新媒体平台,开展启蒙教育、适应性教育、人格塑造教育、人生规划教育,使高校和家庭之间进行良性互动和有效沟通,全面提升新生转型教育的实效性。     

高职中外合作办学招生现状及对策

高职中外合作办学对我国的职业教育的发展具有积极意义,然而由于人才选拔方式基本上与国内高职专业无差异,招生情况不容乐观,本文试图从高职中外合作办学的生源特殊性角度,分析高职中外合作办学贯彻实施招生改革对策。     

浅谈校地合作办学下的校园文化建设

校地合作办学整体办学时间短,机制尚不完善,校园文化建设对校地合作办学的持续发展有着不可替代的作用。本文主要从校园文化的内涵、重要性以及对校地合作办学校园文化建设的几点思考和建议进行论述。     

工学结合、校企合作实践性教学模式的创新与实践

当前,我国职业教育正处在发展的机遇期和关键期,各类职业院校异军突起、发展迅速。职业教育已经成为教育体系中必须予以高度关注的中坚力量;而职业教育要想彻底改变以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,必须走"工学结合、校企合作"之路,更需要与时俱进地探索工学结合和实践性教学的方法和途径,以适应岗位对人才的需求。     

论合作探究式教学在大学英语教学中的运用

传统的课堂教学已经不能适应变化了的社会实际,已经不能满足教学等诸多方面的要求。未来的社会是一个相互竞争、相互合作的社会,我们的教学也应该适应这一变化而采取灵活的教学方式,选择恰当的教学策略。而合作探究式教学适应了时代需要,文章分析了在这种教学模式下,大学英语教学的一些方法和措施。     

高职酒店管理专业“校企合作”新模式探索

校企合作是我国目前重要的高职人才培养模式,同时也是实现高校与企业共赢的途径。随着社会经济的发展,酒店行业、企业对校企合作人才培养模式提出了新的要求,本研究提出了校企共建、股份共赢、合作培养"第三方"人才、改革"2+1"模式等新的合作模式探索。     

简析有效课堂教学

富有成效的英语堂教学是高校英语教育的关键。课堂教学中需要充分发挥教师与学生的主观能动性,使教师能够采用多种教学管理手段吸引学生的注意力,激发学生的学习积极性,从而使学生能够主动参与到课堂教学活动中,进而提高语言应用能力与自身素养。教师与学生的协作互动有利于课堂教学的开展。教师在课堂教学活动中应当及时辨识与合理把控学生的身心状态,使学生能够在教师的引导下积极有效开展课堂英语学习。     

高职制药专业实训教学方法改革研究

高职制药专业实训教学具有设备昂贵、耗材量大、成本偏高等特点,且制药企业工作环境要求严格及安全风险大等系列原因,使得高职制药专业实训教学内容设计受限,校企合作无法深入。为解决这些问题,高职制药专业实训教学要从设计模块化实训任务、利用现代化电子模拟教学、尝试新型技术输出模式校企合作模式等方面进行改进。     

协同视域下的高职院校文化产业人才培养与产教融合研究

我国文化产业的快速发展对人才培养提出了更高要求,协同视域为产教融合下的高职院校文化产业专业人才培养提供了有效的实践路径。协同视域下的高职院校文化产业人才培养,应以生产与教学协同为基础,建立科学的人才培养体系;应立足于区域协同发展战略,确立院校文化产业专业人才培养特色;应格外重视“人”的关键要素作用,开创校企合作全面协同机制。产教融合不是高职教育的新概念,但产教融合的全过程协同与全要素效率提升,值得包括文化产业专业在内的学界和业界持续深入研究。