计量经济学课程跨校修读学分模式的实践与探究

跨校修读学分模式为计量经济学课程提供了新的学习形式与改革方向。本文总结归纳了计量经济学课程采用两个周期跨校修读实践的具体情况及经验教训,并提出增加课程间的沟通、打破壁垒,加强平台建设,优化案例结构等对策建议,为未来进一步开展跨校修学分教学工作提供有益的参考依据。     

成人高校实行学分制的思考

当前,以学分制为主题的教学管理体制改革正在各高校开展。作为我国高等教育的重要组成部分———成人高校也应积极探讨和实践学分制管理,改革不适应成人教育特点的单纯学年制教学管理模式,建立以学分制为主的,具有成人特色的成人高等教育管理模式。     

高校学分制与大学生受教育权

学分制注重个性需求、强调个性发展,实现了学生对学习自主权的诉求。因此,学分制与学生的受教育权有着密切的联系,它的实施为学习权的充分实现提供了制度上的保障。本文就学分制及其本质、运作制度,大学生受教育权即学习权的概念、内容,以及学分制的权利本质进行了探讨,具有一定的实践意义。     

我国大学教学管理制度变迁简析

从制度视角切入探讨我国大学教学管理制度，并认为学年学分制是学年制向学分制变迁的“路径依赖”，是学年制向学分制变迁的必然产物，因此，不宜过早地否定学年学分制。     

论中国商事信用的法律规制

社会信用不良的关键是商事信用不良，重建信用的关键是重建商事信用，重建商事信用的重心是对商事信用进行法律规制，而商事信用的法律规制关键存在于以下三个环节：1．树立信用观念，增强诚实守信的意识。2．加强信用立法，修补、完善信用法律制度，健全对背信违约行为的惩罚制度，强化执法力度。3．树立并提高政府信用、法律信用。     

马克思虚拟资本理论的现代阐释

虚拟资本是指各种有价证券,包括信用证券和公共有价证券两种形态。马克思的虚拟资本理论深刻揭示了金融资产所特有的虚拟性质,揭示了经济周期性与金融危机的根源,揭示了货币流通与利率变动的内在规律。马克思的虚拟资本理论为我国金融市场建设和宏观货币政策选择提供了理论依据。     

我院实施学分制的基本情况与有关问题

本文介绍了桂林电子工业学院实施学分制的一些基本情况、主要措施和存在的主要问题 ,还提出了这些问题的解决办法与措施     

商业信用风险的成因分折及防范

应收账款逾期率居高不下已经成为近年来影响我国企业发展的通病之一，危害是由此而产生商业信用风险。解决的途径应从形成的内、外因人手，提高全员风险意识，并着力培育企业信用机制，在社会大环境中加强信用立法和执法。     

发展我国企业债券市场的思考

目前我国企业债券市场,从总体上看,发展不连续、规模过小;从资本结构上看,企业融资过度依赖于股权融资,而忽略了债权融资;企业债券发行规模与节奏尚不能对宏观经济指标的变动做出适应性反应。造成这种现象的原因,既有认识的错位,又有制度、信息披露、市场监管等方面的问题。因此,在制度上加以创新,增强我国企业债券市场的流动性,同时培养理性的企业债券投资者队伍是发展我国企业债券市场的根本之策。     

论学分制条件下高职院校的学生思想政治工作

学分制是一种更有利于全面提高学生素质的高等教育评价与管理制度,但是高职院校学生与一般本科院校学生的差异性、特殊性,使得学分制条件下高职院校的学生思想政治工作面临新的挑战,相应学分制所呈现的特点使得高职学生思想政治工作改革成为必然。