知识转移视角下复杂产品产学研协同创新管理机制研究

复杂产品协同创新是一项复杂的系统工程,具有研发周期长、系统组成复杂、技术难度和投资风险大等特点,传统管理模式很难满足其产学研协同创新的要求,需要科学、合理的管理机制作为保障。以知识转移为视角,从关系契约管理和非正式网络管理两方面设计了复杂产品产学研协同创新的管理机制,提出关系契约管理和非正式网络管理在复杂产品产学研创新活动中会协同发生作用,能有效促进创新主体间显性知识和隐性知识的转移,保证产学研协同创新活动的顺利进行。     

外包中承包方企业知识获取的控制机制研究

研究外包中的承包方企业如何通过合适的控制机制来实现有效的知识获取.研究表明,承包方企业的契约控制与其知识获取呈现倒U型的关系,而信任控制促进了知识获取的发生,同时在中国的特殊背景下,契约控制是培养双方信任的前提和基础,并且与信任控制具有倒U型的关系.     

对徽州商人分关书的考察

《祁氏分关书》是研究徽商的新资料。根据文书内容,对其所记载的徽人经商艰难及析产情况展开了分析,并就徽商家庭发展进行了研究。其成果有助于加深对徽商真实的社会生活及家庭经济发展的认识。     

“个我之善”与“公共之善”的契合——罗尔斯正义理论的道德根基

罗尔斯正义理论的前提假设是＂原初状态＂和无知之幕,核心是两个正义原则,并通过对原初状态的契约论程序设计而对这两个正义原则加以论证,而这一论证又是建立在个人道德之善与公共制度正义之间具有一致性的最基本的道德证明之上。     

工程合同管理课程教学改革探索

工程合同管理课程是高校建设工程管理专业的专业基础课程,在培养学生的工程法律意识及合同管理能力方面具有重要作用。针对课程内容条文多、专业性及综合性强的特点,从教学内容、教学方法及实践教学等方面对工程合同管理课程进行改革探索,取得明显的教学效果。     

论班级契约管理

班级契约管理是一种追求班主任与学生之间平等与自由交往，并要求班主任与学生在班级法理情境中实现彼此发展目标的管理模式。对学生独立人格的形成及班级教育发展目标的达成具有重要意义。     

权利本位视角下违约补救的法律属性探讨

国际统一立法和中国合同法都对违约补救作出较多规定,但差异很大,其根本差异在违约补救的法律属性上,即违约补救属于法律权利或法律义务。权利义务产生有一定的依据,违约补救当属于法律权利,我国应从权利本位立法角度,加强违约补救法律权利的立法,以顺应国际统一立法潮流。     

Likelihood-Based Confidence Intervals in Exploratory Factor Analysis

In exploratory or unrestricted factor analysis, all factor loadings are free to be estimated. In oblique solutions, the correlations between common factors are free to be estimated as well. The purpose of this article is to show how likelihood-based confidence intervals can be obtained for rotated factor loadings and factor correlations, by applying maximum likelihood factor analysis subject to scaling and rotation constraints. As an illustrative example, an oblique 5-factor model will be fitted to the variance-covariance matrix of the 30 personality facets measured by the Revised NEO Personality Inventory, and confidence intervals will be estimated for all factor loadings and factor correlations, as well as for the associated reliability and validity coefficients.     

‘Flexibility’, Community and Making Parents Responsible

This article draws on Foucault's concept of governmentality to explore how recent political moves to legalise ‘flexibility’ mobilises education authorities to make ‘community’ a technical means of achieving the political objective of schooling the child. I argue that ‘flexibility’ in this sense is a neo‐liberal strategy that shifts relations between the governed and the State. In this way, it transforms the idea of schooling from a State run institution for the purpose of ‘community building’ to a community run institution for the purpose of making parents governable by both instrumentalising and institutionalising individualism through the force of community membership. Rather than a form of liberation from bureaucratic rule, the paper exposes how ‘flexibility’ acts as a normalising strategy that works with difference to entangle parents as community members in the process of schooling the child through the moral obligation of the contract.     

心理契约管理在独立学院学生干部的应用研究

学生干部是高校广大青年学生中的有思想、有能力的骨干力量,也是高校学生管理中的重要组成部分.文章将心理契约管理引入到独立学院学生干部管理当中,积极探索了心理契约应用对于独立学院学生干部管理的方法.