从The Da Vinci Code两译本看翻译规范与译者思维的互动

本文以The Da Vinci Code大陆和台湾的两个中译本的描述研究为例,来验证译者的翻译策略是否遵循或违背规范。从描述研究中得出结论,翻译过程是一个极为动态多变的过程。对翻译规范与译者思维互动的研究,正是为了更动态的还原多变的翻译过程,从而对翻译实践提供借鉴与帮助。     

Development of a user-friendly instrument for identifying the learning strategy preferences of adults

Learning strategies offer a means of addressing individual differences. A programmatic line of inquiry at two universities in the United States has led to an extensive body of research related to learning strategies and to the development of two instruments. This study reports on the development of one of these instruments that can be used to quickly identify learning strategy preferences. Although this instrument, Assessing The Learning Strategies of AdultS (ATLAS), appears very simple and is easy to use, a series of multivariate statistical procedures were used to develop and validate it. These procedures are reported here in detail so that practitioners can be aware of its strong research base and use it with confidence. ATLAS can be used either for self-assessment or by an instructor in order to quickly identify how an individual learner approaches a learning task.     

高职院校三校生的英语教学现状调查和教学策略分析

高职三校生的英语教学和管理一直是众多高职院校关心的问题,作者采用问卷调查和访谈的形式,分析了三校生的英语教学现状,并结合自己的教学体验,提出了一些适合三校生英语教学的策略,对于了解三校生英语教学现状和开展有效教学管理等方面具有重要的意义。     

检察官应对方式与自我效能感的调查研究

研究旨在探讨检察官的自我效能感状况和应对方式的选择,以促进检察官提高自我效能感和采取更积极的应对方式。采用简易应对方式问卷(Simplified Coping Style Questionnaire,SCSQ)和一般自我效能感量表(GSES),对中国4个省748位检察官进行调查和检测,并对他们的性别、年龄、工龄、教育水平、职务和工作部门等情况进行分析。结果显示检察官群体更倾向于选择积极的应对方式(t=7.288,p<0.01),而较少采用消极的应对方式(t=-44.579,p<0.01);但是在自我效能上却低于普通人常模(t=-20.187,p<0.01)。不同职务的检察官在积极应对方面差异有统计学意义(P<0.05)。不同性别,不同工龄,不同职务和不同部门的检察官在自我效能上的差异有统计学意义(P<0.05)。因此认为,提高检察官的准入门槛,适时地进行培训,能改善检察官的应对方式;适当减压,能提高检察官的自我效能感;艰难而费事的工作应当尽可能分配给年龄大、工龄长的检察官。     

先进制造的关键技术：敏捷制造、并行工程和供应链

介绍了敏捷制造、并行工程和供应链技术的基本理论及三者的发展现状,分析了他们之间的相互关系,阐述了其在先进制造业发展中的作用, 并进一步指出了我国企业的发展战略.     

中国大学生外语学习的动机研究

教育学的专家们在对动机学的定义中阐述了它的过程特点:动机是一个策划开展和坚持进行有目的性活动的过程。许多中国教师发现,在外语学习过程中他们学生的学习动机经常波动起伏,经历着一定的涨落。研究证明,引起这种变化的因素有很多种,比如学习时间或学习环境、教学活动的类型、个人价值观或个人经历等。采取有效的动机策略能够维持学生们较高的学习动机,从而促进他们的二语习得。     

巧用“三十六计”激活语文课堂

学生的学习是一个充分调动自己的思维器官,不断发现和解决问题的过程。没有课堂提问的语文课堂是枯燥的,“满堂问”的语文课堂是低效的。课堂提问是一门学问,“智者问得巧,愚者问得笨”。因此,高效的语文课需要高水平的课堂提问与之相匹配。中国古代兵法精华“三十六计”中的“抛砖引玉”、“打草惊蛇”、“隔岸观火”、“无中生有”、“假痴不癫”这些计策,如灵活加以运用,可以打造出高水平的课堂提问,从而激活语文课堂。     

影响大学生英语口语的因素及相应教学对策

作为英语能力的一个重要组成部分,英语口语一直是大学生英语基本技能中最薄弱的环节。长期以来,在传统教学思想及方法的指导下,英语五项基本技能中,说始终没有得到充分重视。因此,培养学生对外语的实际应用能力,尤其是口头交际能力显得尤为重要。如何提高学生口语水平,切实培养学生的口头交际能力,业已成为大学英语教学中一个新的课题。     

浅论大学生职业生涯规划问题与对策

职业生涯规划现已成为大学生必须面对和研究的重要课题,它帮助大学生在了解自我的基础上确立自己的职业方向和目标,并制定相应的计划,采取相应的措施,由此避免择业与就业的盲目性,为个人走向职业成功之路提供最为有效的参考。     

元认知策略对大学英语听力教学的指导作用

听力理解策略的掌握可以有效地提高听力理解水平,其中元认知策略尤为重要,认知过程进行的有效性如何,在很大程度上取决于元认知过程的运行水平.教师在听力教学中指导学生运用元认知策略,可以使学生更加积极主动、更加有效地进行听力训练,增加学生独立控制听力学习过程的机会,最终达到提高听力学习成绩的目的.