全文获取类型
收费全文 | 18267篇 |
免费 | 242篇 |
国内免费 | 272篇 |
专业分类
教育 | 13374篇 |
科学研究 | 1535篇 |
各国文化 | 49篇 |
体育 | 1707篇 |
综合类 | 1350篇 |
文化理论 | 12篇 |
信息传播 | 754篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 36篇 |
2022年 | 161篇 |
2021年 | 407篇 |
2020年 | 526篇 |
2019年 | 405篇 |
2018年 | 130篇 |
2017年 | 144篇 |
2016年 | 194篇 |
2015年 | 517篇 |
2014年 | 1214篇 |
2013年 | 1222篇 |
2012年 | 1637篇 |
2011年 | 1573篇 |
2010年 | 1033篇 |
2009年 | 993篇 |
2008年 | 1125篇 |
2007年 | 1334篇 |
2006年 | 1323篇 |
2005年 | 1140篇 |
2004年 | 1061篇 |
2003年 | 790篇 |
2002年 | 568篇 |
2001年 | 429篇 |
2000年 | 278篇 |
1999年 | 159篇 |
1998年 | 84篇 |
1997年 | 81篇 |
1996年 | 65篇 |
1995年 | 28篇 |
1994年 | 25篇 |
1993年 | 29篇 |
1992年 | 16篇 |
1991年 | 10篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 11篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 2篇 |
1980年 | 1篇 |
1979年 | 5篇 |
1978年 | 1篇 |
1977年 | 2篇 |
1976年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 265 毫秒
111.
开放源码软件在科学数字图书馆建设中的应用 总被引:9,自引:0,他引:9
从开放源码软件(OSS)“自由地创造、修改、发布和传播软件”的理念和因特网合作开发模式入手,结合UNESCO、OCLC和DLF应用OSS的经验,探讨如何应用OSS建立开放的数字图书馆(DL);从经济性、易用性和可扩展性等方面比较OSS和商业软件;分析DSpace和SPT-CSDL成功应用OSS的经验;归纳OSS评估原则;讨论OSS知识产权和系统维护等问题。 相似文献
112.
基于Java SOAP的数字图书馆应用集成研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在数字图书馆的建设过程中,针对不断出现的不同开发语言和平台的应用,急需一种通用的,跨平台的应用集成框架。SOAP和Java是两种具有平台无关性和通用性的开发工具,基于知识的系统是一种智能系统,通过三者的结合,可以开发出一种通用性三层Web集成模型。 相似文献
113.
信息检索课课程设计和教学资源整合 总被引:4,自引:0,他引:4
提出在信息检索课教学中实行系统设计、资源整合的思想,介绍了作者对教学内容、教学流程和教学媒体的设计,以及对课程教学中各种资源的整合。 相似文献
114.
孙凡 《现代图书情报技术》2004,(Z1)
根据金融管理信息系统互联互通的发展要求 ,提出了借鉴美国国防信息基础设施公共操作环境 ( DII COE)的思想进行系统的技术体系结构设计的思路 ,并结合我国商业银行管理信息系统的实例进行了分析 相似文献
115.
何其亮 《浙江传媒学院学报》2004,11(2):54-56
本文从ESP的需求分析理论入手,结合双播学生的英语实际现状和目标能力需求,探讨了英汉双播专业英语课程设置的框架,并指出注重教学模式、教材编写、语言应用能力培养和能力考评是办好专业,提高教学质量的关键. 相似文献
116.
入侵检测系统在图书馆网络安全中的应用研究 总被引:10,自引:0,他引:10
入侵检测技术作为安全审计中的核心技术之一, 是网络安全防护的重要组成部分。入侵检测作为一种积极主动的安全防护技术, 从网络安全立体纵深、多层次防御的角度出发, 入侵检测受到了人们的高度重视。本文对入侵检测系统的功能、组成、分类、入侵检测过程等进行了论述, 并对入侵检测系统在图书馆网络安全中的应用进行了研究。 相似文献
117.
118.
119.
120.
Christina Heady Megan M. Morrison Joshua Vossler 《The Journal of Academic Librarianship》2018,44(5):642-649
The purpose of this ecological study was to examine the impact of a library credit course on graduation rates and GPA using pre-existing records. Over 20?years of aggregate institutional data were analyzed to evaluate the course's impact on first-time-full-time, white, and black students. Results were mixed: students who took the course were less likely to graduate than their peers who did not take the course but enjoyed slightly higher GPAs at graduation. It was discovered that students taking the course are not representative of the overall student body and struggle academically. Implications for revisions to the library credit course are discussed. 相似文献