我国地区间税负差异与地区间经济差异

本文利用横截面时间序列方法对当前各地区存在的激烈财政竞争和地区间日益扩大的人均产出差距两个背离的现象进行了分析。分析认为，各地致力于降低本地税收成本的财政竞争对改变本地落后的人均产出的作用是非常有限的，和税负相比，改变地区本身的区位劣势和初始经济水平更为重要，而改善本地财政支出水平和质量对有效降低税收对本地经济的扭曲意义重大。、同时，变系数模型的估计结果表明，区域间和同一区域不同地区税收对经济扭曲程度存在显著的差异，这种差异对目前存在的不同区域和同一区域不同地区人均产出水平的较大差异提供了很好的解释，分析认为，着眼于降低本地区税收的扭曲比单纯地降低税收负担更有利于提高中西部地区的人均产出水平。     

论"文化语言观"理念下的英语教学

语言是文化大系统的子系统和载体。学习语言必须学习文化。当前我国英语教学深受“工具语言观”的影响，教学优先权总是放在语言的内部结构上，语言的文化特性被忽视，英语教学和文化相分离。英语教学必须以“文化语言观”为主线，将语言的文化特征直接融入教学过程，以培养学生在跨文化交流中的信息读破能力的核心，展开英语教学和等级考核，提高学生读破信息的能力。     

从电影《刮痧》看中西文化冲突与融合

《刮痧》讲述的是由于刮痧这一传统的中医疗法不为美国人所理解和认同个给一中国家庭带来的悲剧故事。影片反映了亲情至上的中国文化和只相信客观事实的美国法律之间的冲突。本文以《刮痧》为切入点，剖析中西文化差异，提出在跨文化交际中如何缓解文化差异造成的矛盾，如何从冲突走向融合，从而提高不同文化之间的交际质量。     

跨文化交际中的语用失误及防范策略

语用失误是异文化冲突的常见现象。从语用学的角度看，语用失误是语用人因缺乏准确了解或有效使用语言的能力而造成的表述和理解失误；从信息论的角度看，它是具有不同文化背景的交际双方进行信息传递时，产生的语义位移现象。认真分析语用失误案例，并对中西文化进行对比分析，可以减少和防范语用失误，避免异文化冲突。     

七十年代以前现代汉语语法纵、横向比较法研究简述

在今所见语法学史论著中，很少有人对七十年代以前现代事法研究中使用纵，横比较法的历史作系统地梳理，本文就这一问题作些探讨，以补不足。     

日本"脑科学与教育"研究的进展

脑科学从基础研究向应用研究展开,与教育跨学科融合形成了"脑科学与教育"新的研究领域。日本率先在世界上倡导"脑科学与教育"的跨学科研究,并且将脑科学研究作为国家教育发展的一项战略任务,将脑科学的原理运用到教育中去,进行面向教育理论和实践的应用研究。本论文介绍的日本近年来"脑科学与教育"研究的最新进展,对推动我国尚处于起步阶段的脑科学与教育领域研究的发展有一定的启示。     

三元能量提高油菜属间杂交亲和性的研究

对油菜×菘篮(板蓝眼)、油菜×荠菜等杂交花朵(共杂交1369朵花)发放三元能量,明显地提高了属间杂交的亲和性,杂交后发放三元能量1次的结实率比对照(不发放三元能量)提高1.07倍,结子率提高92.77％,此外,属间杂交的亲和性还与杂交日期(天气)及杂交亲本等有密切关系。     

跨语言信息检索的理论与实践

在利用因特网进行信息检索时 ,有一块巨石已经越来越明显地阻碍了人们对于信息的获取和理解 ,那就是语言障碍。也就是说 ,人们现在所能够理解和利用的信息只是整个网络信息资源中的极少一部分 ,很多信息由于是用人们所不能理解的语言来表达的 ,因而不能被人们所利用。针对这种语言障碍 ,人们相应地提出了不少解决方案 ,如提供在线翻译的词典、对网页进行在线翻译、建立跨语言信息检索系统、构造跨语言搜索引擎等。本文将试图从理论和实践两方面对跨语言信息检索的研究现状进行展开和分析 :理论方面主要介绍了跨语言信息检索领域的 4次重要会…     

测量τ~ τ~-(γ)衰变道的Z°参数

文中研究了 L_3探测器在1990年3月至8月间采集的 Z~0能区 e~ e~-→τ~ τ~-(γ)事例,计算各能量点对应的反应截面和前后电荷不对称性,并由此拟合得到 Z°的弱电参数М_z、Г_z、Г_τ以及和 sin~2w.结果与标准模型的预言相符合.     

Children’s early numeracy in England,Finland and People’s Republic of China

This research investigated the similarities and differences between countries in young children’s early numeracy skills related to age, culture, and gender. The participants were five‐year‐old children from Beijing (People’s Republic of China), England, and Finland. The rationale for the cross‐cultural comparison originates from research results with older children showing that Asian children outperform children from America or Europe, and from the lack of such information concerning younger children. The results showed that in all locations older children performed better than the younger children. Cultural differences were found: young children from Beijing outperformed those from England and Finland in overall early numeracy performance, as well as in sub‐tests for understanding of quantities and relations (i.e. relational skills), and counting skills. Finnish children had better scores than English children in the whole early numeracy scale and in the relational scale. The results are discussed in relation to culture, instruction in preschools, and learning support at home, as well as the effects of language characteristics. The culture’s appreciation of and approach to mathematics learning in early childhood is a plausible explanation for the cross‐cultural differences found in this study.