论英语教学文化背景知识学习和渗透的策略

英语教学不仅要强调语言知识和能力的学习,更要重视学生社会文化知识和能力的培养,这样才能为学生跨文化交际能力的提高打下坚实的基础。教师可以通过丰富课堂知识以及选用课外的文化素材和安排合适的小组活动,传授必要的语用规则等策略为学生进行文化背景知识的点拨和渗透,帮助学生有意识地去辨析中西文化的差异,以达到提高英语交际能力的目的。     

跨文化在英语教学中的渗透

在语言交际与教学的过程之中,跨文化渗透现象是一个应该予以重视的问题。英语教学不仅是语言知识的教授。而且也是文化知识的传播。在英语教学中,只有把语言知识与文化知识加以充分结合,才能有效地提高学生的语言交际能力。本文主要从跨文化的角度探索英语教学,阐述了语言与文化的内涵,通过分析跨文化英语教学的现状及其问题,提出了跨文化英语教学的几点方法和策略。     

论文化认知在跨文化交际中的重要性

文化是一种复杂的社会现象,每一种文化都有其独特的风格和内涵。跨文化交际活动不可避免地要涉及文化及其相关要素。交际者如果不能正确认知和体会本土文化与他文化之间的差异性,就不能保证跨文化交际的顺利进行。笔者认为正确的文化认知在跨文化交际中起着举足轻重的作用。     

试论大学英语文化背景知识教学

长久以来,我国大学英语教学过于注重对语言形式(语音、语法、词汇)的讲解传授,而较少结合英美国家的社会、文化特征进行语言教学。这样,就导致了很多学生在没有任何语法和词汇障碍的交际中无法正确表达自己的意思或者理解母语者的意思,更有甚者形成文化冲突。基于此就要求大学英语教师应该在传授语言知识的同时,重视对学生文化背景知识的培养,有效地提高学生跨文化交际的能力。     

大学英语教学中跨文化意识的培养

本文分析了大学英语的教学现状,阐述了跨文化意识的培养在大学英语教学中的重要性,并探讨了培养跨文化意识的主要途径。     

中美文化背景下的拒绝言语行为——跨文化语用学视角下的言语行为

本文主要研究中美文化背景下拒绝言语行为的不同模式。拒绝言语行为发生在当说话人直接或间接地对一个请求或邀请说＂不＂时。社会文化变量,如地位、社会距离和情景设置会对礼貌策略的适当性和有效性产生一定的影响,从而影响到直接言语行为中拒绝的表达。     

大学英语教学中跨文化意识的培养

跨文化交际是大学英语教学的重要环节之一,要求学生在学习语言知识的同时还应该掌握其他国家,尤其是英语国家的文化知识。本文从语言与文化的关系,大学英语教学的现状,跨文化意识的含义与培养的意义,以及跨文化意识培养的方法等方面阐述了大学英语教学中跨文化意识的培养。     

论外语教学中文化意识的培养

文章论述培养学生文化意识的必要性 ,提出了四个培养学生文化意识的教学原则 ,通过展开一系列的活动 ,让学生了解到目标语文化与自身文化的差异 ,从而运用合适而得体的语言进行有效的交际     

外语教学要注重文化的导入

外语教学只有从内容和方法上都注重文化的导入,才能有效地提高学生跨文化的交际能力,也才能满足我国对外政治、经济、文化交流的需要.     

跨文化交际与英语教学

我国外语教学长期盛行的语法翻译教学法导致学生在跨化交际中听、说、写、译能力不强的弊端，针对这一现状，本从跨化交际视角探讨深化英语教学改革的对策，认为，为培养和提高学生英语综合运用能力。汉英跨化交际学的内容要列入教学计划，其重要程度不亚于语法、词汇方面的内容；教学大纲的设置和教材的编写要从化的角度入手；教学原则要注重培养学生的综合能力及跨化交际能力；要在教学的各个环节中，加强跨化交际能力的培养。