“游戏江湖”的虚拟快感：从“再中心化”到主体间性

游戏玩家通过“再中心化”及主体间性,于武侠角色扮演中获得虚拟的快感。在人与媒介的“内部互动”中,角色扮演为玩家提供人物“视点”,使玩家从所处的现实世界,“再中心化”入由语词、形象和观念所构筑的属于所扮演角色的虚构世界“江湖”。与此同时,玩家沉浸于对另一主体的陌生体认,不断积累建构他我主体来理解“江湖”,并将其当作“有生命”世界逐步体验与认同,进行从现实世界撤退、摒弃,以及对现实矛盾的想象性解决。     

Influences on Community College Students' Educational Plans

This study analyzed data from 285 students attending 5 community colleges to identify the institutional and college experience variables influencing end-of-first-year educational degree plans. Controlling for an extensive array of important confounding influences, the estimated average precollege degree plans of students at the community college one attended had significant, positive total and direct effects on an individual student's end-of-first-year overall educational degree plans and plans to obtain at least a bachelor's degree. In the prediction of end-of-first-year overall educational degree plans, there were significant conditional effects involving sex, race, and precollege degree plans.     

东中西部普通高校本科生网络参与程度差异调查研究

通过问卷调查,发现我国东部地区、中部地区和西部地区三个城市中的普通高校本科生在网络参与程度上存在着差异,包括:网络接触频率与时间的差异、网络论坛与博客参与程度的差异以及网络交流频率的差异.中部地区与其他两地的差异情况尤为突出.     

疑问句式内蕴的数量等级支配

同一疑问内容可用多种不同的疑问形式加以表达。本分析了各种疑问句式内蕴着共同的数量等级支配关系，试图从认知角度对疑问句内容与形式的一对多关系进行合理的解释。     

论现行生产均衡率指标的缺陷与改进

生产均衡及其判别，在我国至今仍然是个难题。我们通过长期思考，提出了点均衡和区域均衡，可接受均衡和不可接受均衡等概念，分析了现行生产均衡率指标的弊端；明确了其应具备的条件；提出并建立了生产的区域均衡和均衡变动度两个指标及其模型。     

地方高校专业学位研究生校企联合培养模式的探索——以大连交通大学软件学院为例

专业学位研究生已经成为研究生培养的主要模式,而地方高校专业学位研究生招生规模小、数量少,如何提高专业学位研究生的培养质量成为亟待解决的问题。本文以大连交通大学软件学院为例,从培养方案制定、校企培养基地建设、项目切入、联合实验室建设、竞赛等多个角度,阐述校企联合培养的工作思路和多种做法,实现了"服务于地方经济、服务于轨道交通行业"的人才培养目标。     

图的拓扑指标Z2(G)

分子图的拓扑指标Z2（G）是反映分子性能的一个重要指标，在文[3]中，我们给出了任一自然数是否可作为某分子图的拓扑指标Z2（G）的一个结论，本文在此基础上讨论了拓扑指标Z2（G）界定的一个递归关系；同时给出了它的一个下界．     

高考现象——一种基于"学历社会"的解读

高考作为高等学校选拔人才的一项活动,在我国政治、经济、文化等领域引发了一系列被称做"高考现象"的社会现象。"高考现象"的出现表明高考已不仅仅是教育界的事情,而且已经变成整个社会的事情。"高考现象"出现的背后有种种原因,但学历社会的现实是其中一个重要的因素。将"高考现象"放入学历社会的背景下考察可以更清晰地了解这些现象产生的社会原因。     

基于人工智能的模糊评判决策支持系统的研究

论述了决策支持系统的功能、原理和特点,详细分析了传统的决策支持系统中所采用的模糊评判方法所存在的不足,提出了利用人工智能技术改进传统的模糊综合评判法,并用人工智能中的启发函数来构造权重函数,不断改进和修正各因素的权重值,有效地避免了模糊综合评判法固有的局限性,从而使评价向特定的方向进行,确保综合评价的意义,为决策者提供可靠的根据.     

学校组织管理气氛结构的验证性因素分析

文章在对国内外有关学校组织气氛理论研究和教育实践调查的基础上,对学校组织管理气氛的结构因素进行了理论构想,通过探索性因素分析和验证性因素分析,发现学校组织管理气氛由民主作风、制度健全、管理系统性、关心体贴、领导威信、人际领导6个因素而构成的.