以学习需求为导向的网络课程设计思路创新——以《物业管理实务Ⅰ网络课程》为例

本文以《物业管理实务Ⅰ网络课程》设计思路创新实践为例,提出了远程开放教育专业课网络课程设计的避免受应试教育思想的束缚、在学习需求中寻求网络课程设计创新的动力、突出网络教育对专业能力的拓展、追求网络课程结构体系的封闭性和完整性、通过教师与学生双向激励促进自主学习方式养成等几个方面创新设计的思路。     

高校思想政治理论课教育互动场的构建

高校思想政治理论课教育互动场的构建旨在发挥"群体动力"的作用,具有意识形态性和情感共鸣性。构建高校思想政治理论课教育互动场必须采用一定的教学策略:一是教育互动主体必须是"我—你"关系,二是教育互动内容必须注重个性化,三是教育互动情境必须突出体验性。以"思想道德修养与法律基础"的实际教育设计为例,在构建高校思想政治理论教育互动场中应注重两点:整合教材内容,找到互动源;通过优化多媒体课件、正确发挥教师的作用和开展同伴教育等方式实现多维互动。     

民间手工艺墩画（花）的抢救性保护探究

本文通过对高平米山多次实地调查及与墩画（花）艺人深入访谈和交流,结合地域文化遗产传承、保护与开发的相关政策和理论,对墩画（花）工艺及现状工艺传承、保护与开发的意义、题材选择、艺术风格、工艺的流程及发展策略等方面进行了全面、系统的分析研究,并在此基础上提出了一些可行性的建议,以期能为墩画（花）工艺的传承、保护与开发献锦薄之力。     

“高校辅导员专业化”研究进程（2005-2010）

辅导员专业化是近年来我国高校思想政治教育和学生工作的重大课题。近5年来,广大学者纷纷就我国高校辅导员专业化的学理研究层面和实践层面展开相关研究,取得了丰富的研究成果。文章在对已有的研究文献进行梳理的基础上,尝试勾勒出我国学界“辅导员专业化”研究的进程和路线,并预测未来研究趋势,为高校辅导员专业化的进一步研究提供参考。     

基于ACT-R的注意过程仿真及其在教学中的应用

注意是学习的开端,一个学生在课堂上对课程内容的注意越多,他就学得越好。文章针对注意研究之不足,使用ACT-R对注意的过程进行仿真,将注意的详细过程和步骤以及一些认知细节挖掘出来,揭示注意规律在教学中的应用,有益于人们对注意的认知过程和认知规律的整体把握,从而在实际的教学过程中能有效利用好注意这一要素提高教学效果。     

关于老年人灯具情感化体验设计的研讨

为了提高老年人的生活品质,本文运用交互设计方式,将情感化体验设计的基本思想应用于老年人灯具设计的实践中,设计出适合老年人使用的多功能灯具,使老年人在每一个细微的地方都可以体会到亲人的细心关爱,为同类设计提供了重要参考。     

基于行动导向教学法的“水的软化”课程设计

“饮料生产技术”是食品生物工艺专业（食品加工工艺方向）的一门实践性很强的专门化方向课程,本文以其中的“水的软化”为例,应用行动导向教学法进行课程设计,把教学内容分解设计成职业活动中的任务,通过师生互动,使学生在实践中掌握职业技能,构建属于自己的经验和知识体系。     

智能制造工业4.0体系下的高层次人才培养模式分析

文章以工业4.0技术体系为背景,从学院立方体角度探讨工业4.0需要人力资源所必需的基本素质与能力,提出员工任职资格、培训与职业发展方面可供选择的实施方案,建议增加以太网、管理科学、工业管理、大数据、物联网、移动互联和云技术等课程。     

“系统动力学基础”教学准备与课程设计

“系统动力学基础”是培养学员系统思维、因果思维,以及利用建模仿真方法解决复杂系统实际问题的理论性与实践性兼备的一门课程。本文从课程教学准备与课程设计角度出发,探讨了在教学准备阶段需要了解授课对象的基本情况,精心选取教材,积极参加教学交流;在课程整体设计阶段需要系统做好顶层设计,科学选取教学内容,准确把握课程特色。     

浅谈高职院校泛读教学的课堂设计--以《大学英语泛读教程2》为例

大学英语泛读在高职院校中是一门培养学生阅读兴趣,了解社会文化,提高阅读能力的重要课程。本文从泛读教学目的和意义入手,剖析泛读教学中存在的常见问题,结合《大学英语泛读教程2》教材特点,就如何设计好课堂教学任务展开探讨,让学生在完成任务的同时,高效地完成语言习得。