科研合作对高校学科发展的影响分析——基于计算机学科国际一流高校的实证

[目的/意义]科研合作与交流是现代学科发展的重要特征,分析其对高校学科发展的影响,有利于指导高校选择和改进合作策略,推动我国一流学科建设.[方法/过程]利用科学计量、社会网络分析等方法,基于学科论文数据,从作者、机构和国家合作程度、合作机构等级和合作网络等层面分析和测度高校学科的科研合作特征.而后建立多元线形回归模型分...     

新图情档——新文科建设中的图书情报与档案管理一级学科发展

[目的/意义]阐述图书情报与档案管理一级学科面临的机遇,探讨学科和专业发展路径。[方法/过程]从新文科建设出发,将新图情档看作一个系统,分析外部环境对系统的影响,具体从高等教育、技术、行业、文化四个维度进行分析。[结果/结论]新文科建设对于图书情报与档案管理一级学科既是机遇也是挑战。在新文科建设背景下进行新图情档建设,全力打造创新式教育,通过技术赋能形成技术人文一体式教育,面向行业和社会需求,突出中国特色。     

加强转型期地方师范大学学科建设的有效措施

目前，地方师范大学已有的学科结构较单一、学科间交叉融合程度较低、新的学科队伍力量不强等缺陷不利于培养综合素质高的优秀教师。安徽师范大学的办学实践证明，转型期地方师范大学只有坚持不懈地抓学科建设，才能实现学科建设上水平，学校办学上层次的发展目标。本文从科学制定规划、建设特色学科、优化学科结构、加强科学研究和提高师资队伍等方面阐述了地方师范大学转型期学科建设的主要措施。     

学科组织重构:探索教授治学的实现路径简

学科组织是大学结构的基本单元,也是教授治学的组织基础。学科组织行政化导致学术权力虚化,教授治学难以有效实现。现代大学制度改革试点高校通过学部制改革、学术团队改造和学术特区建设等形式,尝试重构学科组织,实现学术权力回归。“三级组织两级管理”和“契约式管理”都是重构学科组织的有益经验,是实现教授治学的重要路径选择。     

学科:研究生教育的载体

研究生教育是最高层次的学校教育，学科是实现高等学校人才培养、科学研究和社会服务，尤其是研究生教育的载体。在学科高度分化又高度综合的信息时代，研究生教育工作者要提升对学科的认知程度，以学科为指导，开展研究生教育(包括课程设置、科学研究、质量评估等)，使研究生教育工作主动适应学科发展要求。     

高校潜力学科发展预测研究

基于InCites的论文数量及被引频次,应用灰色系统理论,对高校潜力学科发展进行了预测研究。首先依据2004-2013年InCites数据建立GM(1,1)模型,通过模型的拟合分析,预测未来若干年高校潜力学科高水平论文的发展趋势。然后通过总被引用频次预测值与ESI数据库中的最低值进行比较,给出了高校潜力学科与世界前1%科研机构的差距。实证分析表明,基于灰色系统的建模方法可以对高校潜力学科的发展趋势作出合理的预测,研究结果将为高校相关学科的发展提供指导作用。     

扪心五问：体育科学研究的选题

摘要：选题是科学研究的开始,也是许多研究者关注的重点和难点。基于选题在科学研究中的重要作用,从5个不同的角度对体育科学领域的选题问题进行分析,包括：1）从大处着眼、小处着手;2）注重理论的地位与发展;3）遵循母学科的研究范式;4）沿着狭窄而稳定的研究方向积累自己的学术成果;5）让最优秀的期刊和最优秀的论文引领自己。探讨当前体育科学研究存在的问题,提出了解决这些问题的具体建议。研究认为：选题需要一定程度的甚至是深厚的知识积累、思考积累和探索积累;选题看似是研究的开始和起点,但其实是一个厚积薄发的过程。     

体育院校不同专项学生运动可塑性的对比研究

对体育教育专业142名不同专项学生的运动可塑性进行测试表明：体育舞蹈、体操和健美操专项学生的运动可塑性最高,排球和田径专项学生的运动可塑性较低。并提出加大不同专项学生之间的交流与学习,定期进行大规模的交叉学科的学习活动。     

学科核心素养导向下青少年学生体育品德培育途径思考

在文献调研、专家访谈和逻辑分析的基础上,对青少年学生体育品德培养问题进行较为深入的探讨.指出青少年学生在体育精神、体育道德和体育品格方面存在不足.加强青少年学生体育品德培养,树立学科核心素养理念,修正体育品德培养计划和目标;丰富体育品德教育方法,完善体育品德评价体系;掌握体育品德知识,养成良好的品行习惯;利用课堂教学阵...     

再论课程论研究对象与学科体系

目前,国内关于课程论研究对象的主流观点,主要有现象说、规律说、问题说等。这些观点,深化了人们的认识,同时也存在一定的局限性。以古德莱德的观点为基础,课程论研究对象可概括为一种课程产物与过程。课程产物是指课程目标、内容选择、内容组织、学业评价等要素的实质性内涵;课程过程是指课程管理、课程设计、课程实施、课程评价等环节。课程论的研究与学科体系的建构之间有密不可分的联系。