数字信号处理教学演示系统设计

数字信号处理课程是一门理论性较强的专业基础课,针对学生在学习此课程的过程中存在对抽象知识点难以理解等问题,基于Matlab GUI仿真平台设计了一款数字信号处理教学演示系统。该系统涵盖了运算、卷积、傅里叶变换、信号采样与重构、数字滤波器设计等经典算法以及语音信号处理综合案例。在教学演示过程中,该系统可灵活地进行参数调整,并可生成可执行文件,方便教学应用演示,同时有利于师生互动,帮助学生加深对重点、难点知识的理解,提高课堂效率。     

PBL在“测量原理”课程中的应用与探索

"测量原理"是测控技术与仪器专业的一门学科基础课。由于测量科学技术形态的复杂性和课堂讲授学时的限制,该课程采用抽象的、形式化的公式语言符号来表达一种凝练的知识结构,将各种测量原理和方法的外延知识最大限度地化简,因而教学难度极大。为了让学生更好地理解课程的各重难点知识,特引入PBL教学法,通过问题引导学生积极深入地思考,从而领会更加透彻,掌握更加牢固。首先系统梳理课程知识点,通过分析测量信号区别度这个知识点的特点,将"什么是区别度"和"为什么研究区别度"两个根本问题细化为10个具体问题进行教学实践,取得了良好的教学效果。     

新工科背景下“数字信号处理”教学模式探索

传统的教学方式已无法适应新时代创新型人才的培养要求。随着信息技术在教育行业应用的推广,线上教学作为传统教学的补充已获得广大师生好评。随着教学方式的逐步演变,在“新工科”的背景下,深度融合的线上与线下混合教学模式已成为高校教学改革的重要发展方向。以“数字信号处理”课程为例,阐述深度融合的混合式教学实施方案,并分析混合式教学效果,为实施有序、稳定和高效的线上线下深度融合的混合式教学提供借鉴。     

信号处理课堂动态演示实验的研究与实现

介绍了信号处理与分析课程实时动态实验演示系统的设计理念与实现方法.利用具有图形化用户接口、并为使用者提供了数据采集、信号分析处理和信号的输出与显示功能的交互式C语言LabWindows/CVI开发平台,将课程中枯燥的原理、理论及计算方法等内容分别设计成不同的演示模块,实现了"软件即仪器"的思想,在课堂上通过多媒体展示给学生,将理论知识形象化,激发了学生的学习兴趣,有效地提高了课堂教学质量.     

单通道神经信号再生集成电路

将利用分立器件设计的4通道神经信号再生电子系统成功地应用于大鼠和家兔的活体动物实验,再生了它们的神经信号．采用相同的原理,用CSMC0．6μm CMOS工艺设计实现了单通道神经信号再生集成电路．电路由增益可调的神经信号探测电路、缓冲器和神经功能电激励电路构成．电路采用±2．5V双电源电压供电．芯片尺寸为1．42mm×1．34mm．在片测试电路的静态功耗小于10mW,输出电阻为118mΩ,3dB带宽大于30kHz,增益在50～90dB可调．电路芯片与卡肤电极、针状双体电极一起,用于大鼠的神经信号再生的活体动物实验,成功地再生了大鼠的坐骨神经和脊髓神经信号．     

基于小波变换的信号降噪

介绍了应用一维小波变换对电信号进行降噪的方法,并利用Matlab编程仿真给出仿真结果.     

关于探究性考试方法的改革尝试

根据“数字信号处理”课程理论抽象、应用复杂等特点,提出“数字信号处理”研究性课程建设的基本思路,主要介绍关于考试方法方面的改革做法,即笔试、上机考试、探究式学习课外作业加平时综合评定的考试方式——“6：2：2”考试模式。     

数字信号处理课程实验教学研究与实践

在数字信号处理课程的实验教学中引入DSP新技术、Matlab技术,并将DSP的研究成果用于数字信号处理课程的实验教学。根据该课程的特点设计"三层次":基础型、提高型、研究型实验教学方案。实践证明,学生通过实验提高了利用软件和硬件进行数字信号处理的实践能力和创新能力。     

三值主从触发器结构分析及其nMOS电路实现

分析了主从触发器的逻辑结构，提出了主从触发器由特征锁存器和通用锁存器构成的设计模式．基于这一模式，用限幅电压开关理论指导设计了ｎＭＯＳ三值Ｄ型、ＪＫＬ型和Ｔ型主从触发器．结果表明，这一设计模式可克服ＪＫＬ型和Ｔ型通过Ｄ型主从触发器转换得到的缺点，并且证明了限幅电压开关理论可在开关级指导触发器设计     

基于宽带调频的非接触式探人雷达信号检测

非接触式人体探测雷达利用雷达回波中包含人体的体动和心跳呼吸等生命特征信息,来探测隐藏于固定物后人体目标的存在。本文介绍了一种宽带线性调频连续波体制的非接触式雷达的信号检测方法,基于相谱分析来实现对目标的定位和运动参数提取。