“低等”金缕梅类植物的起源和散布

本文根据植物类群的系统发育和地理分布相统一的原理,讨论了“低等”金缕梅类植物的起 源和散布。  “低等”金缕梅类植物(Endress1989a的概念)包括下列7科：昆栏树科、水青树科、连香 树科、折扇叶科、领春木科、悬铃木科和金缕梅科。  该类群共有13种分布区类型,东亚区的南部和 印度支那区的北部是它的现代分布中心;根据化石证据及原始类群和外类群的分布分析,以上地区最 有可能是这类植物的起源地。  “低等”金缕梅类植物起源的时间至少可追溯到早白垩纪巴列姆期,较可 靠的化石证据说明悬铃木类植物在早白垩纪阿尔必晚期出现,而昆栏树科、水青树科、连香树科和金 缕梅科植物的出现均不晚于晚白垩纪。  最后,从环境变迁和生物演化两个方面探讨了“低等”金缕梅类植物现代分布格局的形成原因。     

论科研团队凝聚力的结构

科研团队在现代科学研究中占据越来越重要的地位，团队凝聚力问题 研究也越来越重 要。科研团队的凝聚力是形成科研团队创新力和竞争力的基础。本文着重研究了科研团队凝 聚力的系统结构，指出科研团队凝聚力系统由学术内聚力、文化维持力、人际离散力等三个 子系统构成，并由此提出了增强科研团队凝聚力的对策和措施。     

初中科学教学中发散思维的培养

初中科学教学以提高每个学生的科学素养为总目标,适时培养创造型人才,发散思维在创造活动中占重要地位,在平时教学中应培养学生发散思维。