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31.
长株潭城市群高校图书馆参与“两型社会”建设的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
长株潭城市群“两型社会”的建设离不开信息化。本地区高校图书馆作为科技信息资源的主要载体,在“两型社会”的建设中应有所作为。本文分析了长株潭高校图书馆参与“两型社会”建设的优势与不足之处,提出参与“两型社会”建设的四条途径。 相似文献
32.
公共图书馆弱势群体服务实效及解决方案 总被引:5,自引:0,他引:5
现实中的公共图书馆弱势群体服务受到冷遇,知识援助社会影响力有限。其原因可以归结为:弱势群体图书馆服务与其需求存在差异;公共图书馆的社会排斥性问题;图书馆服务的有限性成为弱势群体利用图书馆的障碍;弱势群体自身对图书馆的认知有限。公共图书馆弱势群体服务必须大开免费之门,加强与政府的公共关系,引入志愿者服务机制,做好群体需求调研,通过延伸服务让尽可能多的群体成员成为知识援助的受益者。 相似文献
33.
Robina Clayphan Bill Oldroyd 《现代图书情报技术》2006,10(1):10-16
大英图书馆长期大规模的资源数字化产生了大量的声像资源,这些项目由于大部分是由外来资金资助并与外单位合作,其产生的资源和元数据往往散藏在各个不同部门,元数据的有无及其结构格式区别很大,这给检索和使用带来极大的不便,因此跨库检索势在必行。在推行标准化的同时,大英图书馆考虑到各个特藏的功能和服务特点,允许足够的灵活性。他们遵循的一个主要原则是,如果数据是在大英图书馆系统之外建立的,该系统应该具有生成和输出基本元数据记录的功能,其格式应该与至少一种大英图书馆所支持的标准兼容,对元数据记录的最低要求是要与大英图书馆元数据应用纲要(BL Application Profile,B-LAP)一致。B-LAP是用XML标注、以都柏林元数据核心元素为基础的应用纲要。本文特别讨论了利用都柏林核心元数据应用纲要来支持检索的策略,以及如何应用纳要来控制在数字化资源过程中产生的多样化的元数据格式,并为各种早期的系统之间在高层次上提供互操作性。本义还描述了该系统的构建及如何支持横跨各种不同数据库之间的检索。 相似文献
34.
略论20世纪中国文献学家 总被引:4,自引:0,他引:4
首先论述20世纪中国文献学者群体特征形成的原因,即新材料的发现为他们的文献学研究提供了新的条件与课题,典籍的大量流失促使他们收集、整理、影印文献,新文化运动与五四运动使他们视文献的整理与研究为传承中国传统文化的重要途径。然后列举40位已故的重要文献学家,并简要分析其学术背景。 相似文献
35.
高校图书馆为社区服务的对策研究 总被引:4,自引:1,他引:4
服务社区,必须拥有一定数量的社区读者群,针对高校图书馆为社区服务问题,通过哈哈尔滨师范大学图书馆的实践探索,提出发展社区读者6条途径,并收到了积极的反馈。 相似文献
36.
37.
图书馆咨询工作向"麦肯锡"学什么?--团队管理与客户管理 总被引:1,自引:0,他引:1
图书馆咨询工作虽然开展了很多年,但影响不大、成果不明显,主要原因是图书馆咨询队伍本身的管理与咨询用户(客户)的管理没有到位,本从咨询员的团队管理和客户管理二方面作了一些论述。 相似文献
38.
采用不相等实验组对照组前后测准实验研究,并辅以行为观察数据和质性资料分析,探究在"基本电路理论"课程教学中采取问题式教学法促进工科大学生批判性思维倾向的发展。研究表明,问题式教学对工科大学生的批判性思维倾向有显著的促进作用。作者认为,为有效开展问题式教学以促进学生批判性思维发展,应注意:(1)教师需具备良好的批判性思维精神;(2)积极营造良好的思考情境和氛围,鼓励与引导学生发现和解决问题;(3)应根据学生基础设置难易适当的问题,营造问题讨论的安全教学氛围;(4)积极引导讨论小组确定合适的讨论问题和组内讨论规则,充分利用信息技术辅助教学。 相似文献
39.
主动学习、探究知识是工程教育需要培养的关键能力,其培养方法和效果评估一直是工程教育界研究和关注的重点。本文结合汕头大学CDIO和OBE工程教学实践,提出一种融合发现式教学和接受式教学于一体的层次化教学方法,通过合理分组,翻转课堂,课堂监控、评价与反思,构建类Cache→Memory→Peripheral memory结构化存储的教学系统,实现工程教学与思维能力整合的协同。论文通过分析专业引导性较强的"工程设计导论"、理论性较强的"电工学"、应用性较强的"微机原理"等课程的教学过程数据,证明了该方法有助于加强并改善师生联系,调动学生学习的积极性和主动性,最终达到改善学习效果的目的。 相似文献
40.
ABSTRACTOpen education resources represent a great opportunity to reduce textbook costs, but many of them have not been evaluated for quality. Librarians and former students in an introduction to engineering course collected and evaluated open education resources to supplement the course textbook in future semesters. Both searching for and evaluating these resources created opportunities for the librarians to evaluate information literacy skills of these students and to provide instruction to improve these skills. 相似文献