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121.
论我国知识产权海关保护出口检查制度   总被引:4,自引:0,他引:4  
由于特定的历史背景,我国知识产权海关保护出口检查制度的立法缺乏实践的积累,并且未有顾及我国经济和利技发展的现实,甚至超越了“世界水平”。立足于我国国情,从最大限度保护权利人利益与维护社会公众利益、保护知识产权与促进国际贸易自由流通两个方面达到平衡来考虑,我国应当在《知识产权海关保护条例》的修改中重点考虑取消现行的出口检查制度。  相似文献   
122.
长白山森林生态效益资产评估   总被引:24,自引:2,他引:24  
根据作者调查资料 ,在与国内外进行比较研究的基础上 ,以长白山汪清林区为例 ,提出了森林生态效益 (包括生命系统效益、环境系统效益以及生命系统与环境系统相统一的整体综合效益 )的资产评估方法与计量 :森林涵养水源价值评估与计量、森林CO2 固定价值评估计量、土壤保护价值评估与计量、污染物降解的评估与计量、森林病虫害防治价值的评估与计量等 ,并对此进行了计算 ,为汪清林区和我国实现森林资源资产化管理提供了科学依据  相似文献   
123.
虚拟多角化的合作机制与运作模式探析   总被引:1,自引:0,他引:1  
虚拟多角化是以功能为介体通过非产权合作联系到一起的运作整体。本文在对虚拟多角化的内涵与特征分析的基础上,探讨了虚拟多角化的合作代理、自私代理合作机制,进而提出了虚拟多角化的“哑铃型”与“联合体”两种运作模式及其对应的具体运作形式,最后阐述了虚拟多角化对家电业和轻纺业的实践启示。  相似文献   
124.
本文以南京市所有开设网球教学的高校为研究对象,采用问卷调查法、访谈调查法、文献资料法、统计分析法等形式进行问卷调查、访谈。结果显示:高校领导对网球运动的认识和重视程度不够,硬件设施不足,限制了学生学习网球的积极性。对高校网球课程资源开发不够,缺少系统的网球教材,网球教师资源薄弱,学习和再培训的机会较少,网球教师在课堂教学上显得教法较为单一,科研水平不高。对南京市高校网球课外资源开发不够充分,大多高校没有建立起网球高水平运动队,各高校网球协会因缺乏高校网球教师的长期、固定的技术指导,各院校之间缺乏一定的竞赛交流,从而限制网球技术、网球文化的更好传播。  相似文献   
125.
儒家文化作为中国传统文化的主流价值系统,不仅在历史上产生过重大影响,而且对今天的社会生活也依然具有一定的启示意义。文章立足于图书馆管理这一特定角度,从儒家的人本思想与图书馆的管理理念、儒家的义利之道与图书馆的管理取向、儒家的贵和思想与图书馆的管理艺术、儒家的权变智慧与图书馆的管理机制等四个方面着眼,论述了儒家文化对当今图书馆管理工作的启示意义,并强调图书馆管理者接受儒家等优秀传统文化的启迪以管理好图书馆这一精神殿堂,正是遵循精神遗产管理之内在规律的体现。  相似文献   
126.
基于效益的高校图书馆纸质图书成本管理   总被引:1,自引:0,他引:1  
郭以建 《图书情报工作》2011,55(17):100-104
随着电子信息资源的快速发展,纸质图书资源有被边缘化的倾向,实际上纸质图书资源将与电子资源在一定时期内并存,把握好纸质图书资源的投入、利用与管理仍显得非常重要。文章着重从效益的角度阐述如何加强高校图书馆纸质图书资源的成本管理,使有限的资金用在刀刃上,提高图书利用率和读者满意度。  相似文献   
127.
城市建设的发展需要城市投资公司作为投融资的载体和平台。市场经济条件下,城市建设投融资需要转变观念,创新投融资机制,根据实际选择合适模式和类型。本文结合国际市场化投融资模式,剖析了最近国内实践的几个城市建设投融资案例,提出了现阶段可以借鉴的城市建设投融资模式。  相似文献   
128.
徐春平 《中国科技纵横》2011,(1):258-258,263
本文运用概率论与线性代数方法相结合以数学模型来对风险投资进行定量表达,建立了资产组合的分析模型,解决在投资活动中人与风险的抗争关系,以及风险、收益与组合之间的矛盾同一关系。在保持一定收益的前提下,通过资产组合,对风险进行分散化,降低风险,最后给了例证。  相似文献   
129.
左占平  崔霞 《科技创业月刊》2011,24(14):56-57,62
多元化战略与企业经济绩效的关系已成为管理界研究的重点,而就多元化对广播电视类上市企业绩效影响的研究还很少,现实中很值得探讨。选择了合适的面板数据模型,建立了个体固定影响的变截距模型,对多元化战略与经济绩效的关系进行了研究。结论显示,目前企业的多元化程度与经济绩效之间并没有显著的相关关系。  相似文献   
130.
根据现阶段环境类本科专业微生物教学的现状与存在的问题,提出环境微生物学教学实践与改革的发展方向。课堂教学应重视基础知识教育,增加课堂教学内容的新颖性和前沿性,提升学生的学习兴趣,运用多种教学方法,多方面增强教学效果。实验教学应重视基础验证性实验教学,鼓励综合性实验教学,拓展设计性实验教学,并建立合理的实验课程考核评价体系,重视学生学习过程的评价。  相似文献   
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