英汉语篇逻辑结构差异分析

英汉两种语言分属两种不通的语系,因此两者在组句成篇等方面都有一定的差异,这样就造成了英汉语篇逻辑结构上的差异.为此,结合英汉翻译的一些实例,从语篇衔接、语篇连贯、语篇主语话题转换三个方面进行了英汉语篇的逻辑结构对比,并给出了相应的翻译策略.     

辽宁省高等级旅游景区空间结构分析与优化

旅游空间结构的分析是指导区域旅游规划、开发与管理的基础。运用网络分析的方法,结合GIS技术,对辽宁省4A、5A级旅游景区的空间结构进行了定量研究。研究发现,该省高等级旅游景区呈现集中分布的态势,基尼系数及R值分别为0．8611、0．7229;旅游交通网络结构不完善、连通性不高,α、β、γ的值分别是0．4571、1．75、0．6481,均低于各自的理想值1、3、1,由此提出优化该省高等级旅游景区空间结构的策略与措施。     

董仲舒《春秋繁露》考辨

董仲舒为西汉儒学的代表性人物,被时人推尊为"群儒首",所谓"文王之文在仲尼,仲尼之文在仲舒"。他的思想学说,主要保留在《春秋繁露》一书之中。文章从文献学的角度对《春秋繁露》的真伪进行了较为全面的分析,指出其书非后人所依托,而当为董仲舒本人所著,是我们今天讨论董仲舒学说的最基本资料。《春秋繁露》一书的体例虽然杂芜,内容也不纯醇,但是依然有其内在逻辑可以寻绎。     

双核金属有机化合[PhNSi(Me)(NMe_2)NHPh]ZrLiCl_4·(Et_2O)_2的合成及晶体结构

以苯胺、正丁基锂和四氯化锆等为原料合成了含金属锆、锂的双核化合物(1),并通过X-ray单晶衍射,1H NMR,13C NMR对该化合物结构进行了表征。该化合物单斜晶系,Cc空间群,晶胞参数a=18.675(3),b=10.3906(14),c=16.446(2),α=90.00°,β=96.757(2)°,γ=90.00°,V=3169.2(7),Z=4,R1=0.0492,ωR2=0.0983,F(000)=1280。其中,Zr(IV)与配体中的两个氮原子、本身所带的四个氯原子配位,形成变形八面体配位构型,而Li(I)与两个氯原子、溶剂乙醚分子中的氧原子配位,形成一个四面体构型。     

结构功能主义视域下仫佬族文化教育系统的变革

学校、家庭、社会三大系统的文化传承结构与功效各异,每一个分支系统因为各自传承内容、途径、目的不同,形成有别于其它分支系统的特色功能和层级。各分支系统间有机衔接、职能互补、进行整体结构优化,有利于确保仫佬族文化教育功效的最大化。     

英国南安普敦大学航空航天工程本科培养方案解读

介绍了南安普敦大学航空航天与空间系统工程本科生培养方案,包括其培养目标与培养要求、课程体系设置和核心课程的主要内容。结合CDIO理念分析,总结了其主要特色,即明确的工程教育目标、注重多种能力培养、紧密围绕专业设置课程模块、采用"积木"式教学方式、强调团队协作、重视工程管理等,对国内高校工科教育特别是航空航天类专业的教学改革具有很好的参考价值。     

勐梅河二级电站计算机监控系统分析

介绍了勐梅河二级电站计算机监控系统的结构和功能,对勐梅河二级电站监控系统进行了简要的阐述。     

论《苏菲的世界》“中国套盒”式的叙事结构

乔斯坦·贾德在《苏菲的世界》中采用了＂中国套盒＂式的叙事结构,使用处于不同时空内的3个独立而又相互关联的层面构造了文本,内层故事由其外一层的人物讲述并对外层故事产生影响。3个层面各具特色,打破了常规的套盒展出顺序,又依据哲学内容的讲述合理转换并交叉进行,使得作品的形式与内容相得益彰。     

镍（Ⅱ）配合物Ni（N,N′-二羧甲基-苯并咪唑）2·（H2O）4的合成、结构与量子化学研究

氯化镍与N,N′-二羧甲基-苯并咪唑合成配合物Ni(N,N′-二羧甲基-苯并咪唑)2·(H2O)4,经元素分析、IR和X-射线衍射表征分子结构,该化合物晶体学参数:三斜晶系,空间群P1,晶体学数据:a=0.735 52(3)nm,b=0.942 83(5)nm,c=0.964 64(5)nm,α=81.758(2)°,β=96.817(6)°,γ=78.312(2)°,V=0.633 65(5)nm3,Z=1,Dc=1.564g/cm3,μ(MoKα)=0.838cm-1,F(000)=310,R1=0.0272,wR2=0.0718[对I>2σ(I)的衍射]和R1=0.027 7,wR2=0.072 2(对所有的衍射)。共收集2 058个数据,其中独立衍射点2 058个,可观察衍射[I>2σ(I)]点2 017个用于结构精修。配体与Ni原子通过羧基氧原子进行配合。中心镍原子与配位原子形成畸变八面体构型。利用量子化学G98W软件,对其结构进行优化,在Lanl2dz基组对配合物的稳定性、前沿分子轨道组成及能量进行研究。     

《建筑结构抗震设计》课程教学改革探索

从《建筑结构抗震设计》课程的特点入手,分析了课程教学中存在的问题,并结合作者多年从事《建筑结构抗震设计》课程教学的经验,对课程教学改革进行了探索.