大学英语教学与人文精神培养

人文精神是人类价值和精神的表现。面对目前大学生人文精神的缺失,借助大学英语教学,向大学生传播人文精神。本文阐述了大学英语教学对培养大学生人文精神的重要性及其方法。     

儒学人文精神与大学生人格塑造

儒学中的人精神丰而意博，理深而旨远。其中“仁”、“义”、“忠”、“信”就是十分可贵的人因子。这些人因子对于当代大学生社会责任感的培养、正确义利关系的确立、至公诚敬品格的造就、诚信无欺品格的模塑等，都有着积极的启迪意义和借鉴价值。     

西柏坡精神是我党执政兴国的思想武器

我国的改革开放和社会主义现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就。但我们要走的路还很长 ,任务还十分艰巨 ,我们可能遇到的困难和挑战还会很多 ,因此 ,我们必须大力弘扬以谦虚谨慎、艰苦奋斗为实质的西柏坡精神 ,保持党的革命性和先进性 ,增强党的感召力、凝聚力 ,提高党的战斗力和社会影响力。西柏坡精神是全面加强党的自身建设、永葆党的执政活力的需要。西柏坡精神是实践“三个代表”重要思想的基础和精神动力。西柏坡精神是我党执政兴国的思想武器。     

论苏轼精神

苏轼精神具体表现为好学精神、独立精神、爱民精神、创新精神和旷达精神等几个方面，它对我们今天的“先进化，，建设和精神明建设提供有益的借鉴，就像雷锋精神、焦裕禄精神一样，值得弘扬。     

中国古代戏曲中的形神理论

中国古代戏曲中的形神理论,是关于舞台人物形象塑造的指导性理论。它不仅有言语肖、举动神情肖这些形似方面的要求,更有情肖这一神似方面的要求。     

反讽：李渔的怀疑精神——论李渔短篇小说中的反讽色彩

反讽是李渔在短篇小说中表现怀疑精神的一种角度。对于民间和古代小说中一直存在的鬼神信仰,对于才子佳人间的温情脉脉,对于人情,李渔表示了怀疑。对于变态的情欲,李渔是以复杂的心情讲述的。但李渔的怀疑精神是不彻底的,他最终是要与这个世界和解的,他的作品是要有益教化而且充满娱乐的。     

危机意识与美国强国之路

美国文化既是乐观主义的文化,又是充满强烈忧患精神的文化。危机意识贯穿美国历史的全过程,主要表现为早期对民族国家生存的关怀、二战前社会危机治理和战后以来应对种种内忧外患的民族情结。其深层历史文化根源是清教主义的理想主义与现实主义传统。危机意识为美国源远流长的改革传统提供了社会心理支持。美国危机意识主体上是乐观主义价值观的独特表现,它构成了美国200年强国之路的最深层动力源之一。     

邓小平理论的民族化特性

邓小平理论的现实意义在于找到了一条解决二十世纪末中国人民如何走上振兴富强道路的方法。它抓住了中华民族在发展过程中内在的积极因素，立足本土文化，面对中国现实，使理论在指导实践的过程中带有鲜明的民族化特性。     

何谓“历史唯物主义精神”

历史唯物主义的“历史”不是对历史过程的经验描述，而是反映现实的真实社会状况的生产力和生产关系的矛盾发展史，“历史精神”体现为一种历史发生学的科学方法论；历史唯物主义的“唯物”不是对唯心主义的简单否定，而是在唯物主义的基础上解析了人类自由的获得路径问题。不同于海德格尔的“存在论”哲学，马克思发现了真正探及社会生活本质同时也是文化的本质的历史唯物主义的分析方法，从而开辟了一条崭新的哲学道路矗立于现代哲学之林，这就是作为整体哲学形态的“历史唯物主义精神”。     

内外兼修 融会古今——谈中国画教学改革

中国画的发展进程停止不前甚至倒退,导致了上世纪关于中国画前途的三次大的争论。近现代中国画的教学长期依附西画教学模式,丧失了自身的体系。在新世纪应加强中国画的教学改革,加强中国传统哲学、中国文学、中国美术史论、美术心理学、书法等知识的教学,以建立完整的中国画教学新体系,推动中国画向前发展。