The bibles of the research scientist

Considerable attention has been focused on the relationship between nonverbal communication behavior and student perceptions of the teacher. One important observation is that teachers frequently emit nonverbal messages that contradict their verbal ones, but the effects of this modal discrepancy are not well understood. In the present study, vocal cues are isolated as the nonverbal behavior for study. The interaction of vocal cues and verbal messages is examined with respect to its impact on teacher credibility. The results indicate that the students’ perceptions of sociability are influenced by perceived discrepancy between words and attitudes. Perception of competence, on the other hand, appears to be dependent on positive vocal cues.     

一个代数不等式

给出了一个新的代数不等式,作为应用推广了文[1]中的一个已知的结论.     

情感迁移泛化法在写作教学中的作用

用情感迁移泛化法(迁移原则)来指导学生写作,主要以“迁移”的方法丰润情感语言,由表及里,帮助学生解决写作语言匮乏、生硬、干瘪的问题;以“迁移”的方法泛化写作内容,由此及彼,帮助学生解决写作内容单一乏味,情虚意淡的困惑,此外引入“反刍”原理来加固所学内容,以求达到融会贯通,举一反三的教学目的。其方法生动形象,灵活多变,其操作简捷实用,效果明显,值得研讨推广。     

从隐喻看语言的内部机制

隐喻反映了语言的内部矛盾和机制：隐喻的产生是语言的需要；隐喻是对语言材料的创造性再利用，是语言的高级发展阶段；它体现了语言的概括性特点，且是一种超常的概括；隐喻填补语言的方法是绝妙的。     

英汉词汇中性别歧视现象对比研究

英汉词汇中性别歧视是由男女经济和社会地位的差异以及女性生理与心理特点导致的，可从造字构词、词义泛化及色彩和词序等方面得以体现。     

浅谈中学化学中的置换反应

置换反应是中学化学中的主要反应,也是典型的氧化还原反应.置换反应分为金属置换金属的反应,金属置换非金属的反应,非金属置换金属的反应,非金属置换非金属的反应.     

词语新义新观察

新时期,随着社会文化和经济的发展,新事物、新观念不断地涌现,人们的话语表达在指称这些事物时,产生了一系列的"旧词新喻"的现象。人们在隐喻性思维的导引下,使原有词语的语义泛化,通过人们频繁地使用,其隐喻意义就沉淀为词的比喻义,从而成为词语的固定义项。     

我国高等教育大众化进程中的潜在风险探析

高等教育作为人类有目的的人力资本增值的投资活动，它给社会和受教育个人带来滞后性高经济回报的同时，也存在着潜在风险，特别是在高等教育大众化的进程中，表现得十分明显，当这种风险的“量”累积达到一定程度时，也会产生危机。借鉴国外发达国家发展的经验和教训，充分发挥我国高等教育的后发优势，成功防范和化解我国高等教育大众化进程中的潜在风险，确保我国高等教育持续协调发展，具有重要的现实意义。     

谁是先锋——试论“先锋”概念的变化

中国的先锋文学出现后，人们对文学先锋的认识经历了这样三个阶段：混指、定指和泛化。从混指到泛化，是一个伴随着复杂心态的认识深化的过程。混指反映出急切期待中的不知所措；定指反映了与先锋文学的正面相遇以及对先锋文学的认祖归宗；泛化是新的文化语境夹缝中的另一种迫切期待和呼唤。