论超语言因素对阅读理解的导向作用

在阅读理解过程中,正确理解文本的含义,不能只停留在语言形式的表层意义上,还必须突破语言形式的束缚,充分利用超语言因素的导向作用,从超语言因素的角度对作家文本中塑造的人物的性格特征、陈述的基本观点和情感立场、奠定的特定情景和状态、描述的人物心理状态、预设的感官形象、设置的人物活动状况,以及特定的文化背景和民俗习惯等几个方面去全面把握文本的真正含意。     

高职学生行业英语自主学习能力动态研究

通过问卷调查和访谈,对高职学生的行业英语自主学习能力展开了动态考察,并基于教师和环境两个因素探讨了其变化的归因情况。两次问卷数据对比显示,学生的行业英语自主学习能力存在提升的趋势,教师因素和环境因素对学生的自主学习有促进作用。访谈结果表明,教师教学理念和教学方法的更新以及自习环境和实践环境的建设有助于学生行业英语自主学习能力的提升,具体体现在行业英语学习兴趣的提高、自主学习意识的提升以及自我效能感的强化等方面。由此可见,教师合理有效的介入和理想的学习环境是促进学习者自主学习的必要条件。     

仪器设备政府采购管理模式的探讨

就政府采购的含义和特点进行了阐述,详细分析了高等学校仪器设备采购的特点,就仪器设备采购管理的模式及其特点进行了探讨,提出了建立高等学校高效政府采购模式应遵循的原则与通过的途径。     

建构主义学习环境下师生角色的转变

建构主义学习理论发端于皮亚杰的发生认识论。 90年代以后 ,由于多媒体计算机和基于Inter net的网络通讯技术为建构主义学习环境的实现提供了技术支持 ,建构主义学习理论在教育界产生深远的影响。建构主义学习环境的实现使教育模式和教育理念发生了变化 ,教师的角色和学生的角色也随着变化 :教师从传统教学中单一的知识传授者转向学生意义建构的帮助者、协作者、组织者和促进者 ;学生从传统教学中知识的被动接受者转向信息加工的主体和知识意义的积极建构者     

图书馆在西部大开发中的作用

西部图书馆具有得天独厚的馆藏优势,本文阐述西部开发中发挥图书馆服务作用的途径和方式.     

1920年至1921年北洋政府赈灾借债研究

1920-1921年北洋政府为赈济中国北方旱灾，对内发行公债、向外努力借债。这两笔债务的性质既不同于政治借款，又不同于实业借款，在中国内外债史上有其特殊地位。对其进行深入研究，有助于我们更全面地认识北洋政府。     

后现代视野中师生权力关系的构建

后现代主义是20世纪后半叶在西方流行的一种社会文化思潮,其影响已深入到教育领域。教师和学生之间的权力关系也因之而发生极大的变化,并对师生角色产生影响。表现为在后现代知识观中,教师的权力受到了挑战;在后现代课程观中,学生有了一定的自主权;在后现代教学观中,学生成为话语权的拥有者。为此,笔者认为构建新型的师生关系,师生双方都必须做出角色调整:改革教师对自身的角色认识;实现学生角色的转换;增强师生双方的平等意识。     

教师的角色冲突与职业倦怠研究

教师的角色冲突是影响教师职业倦怠的重要因素之一。文章在深入探讨教师角色冲突的表现与成因的基础上，归纳并明晰了教师角色冲突与教师职业倦怠的因缘关系，进而从如何降低教师角色冲突的角度探寻缓解教师职业倦怠的对策。     

论体育教师的营养师角色

随着《国民营养条例》的即将出台,我国对营养师的需求将大幅度提高,但现实是营养师的配备与条例的可行性之间存在着许多不可调和的矛盾。作为担负体质健康教育的体育教学师资队伍来说,有其自身特殊的优势,可以成为营养师队伍中学校营养教育和公众营养知识传播庞大而有意的补充,大大缓解我国在营养膳食方面最迫切需要解决的问题。     

清中叶的宗族、政府与地方治理——透视温州粮食危机引发的骚乱及其消弭

本文采用“过程-事件分析”策略,对清中叶温州因粮食危机引发的骚乱进行了透视,发现:政府“地主政权”的角色扮演加剧了危机的严重性;宗族组织不是由于其慈善功能,而是由于其本身具有的生存理性和安全理性起到了社会“减震器”的作用,从而恢复了社会秩序。我们必须充分估计宗族在今天的社会治理中所具有的地方政治意义。