由良知而推演的三种关系的辩析——读王阳明晚年的一封重要书信《答欧阳崇一书》

王阳明在晚年《答欧阳崇一书》中,就良知与见闻之知、良知与理性思雏、良知与集义笃行的关系进行了深刻的辩析。他认为良知不滞于见闻且不离于见闻;在良知与理性思维的关系中,良知作为判别是非善恶的标准,就在于所思所虑是否合乎天理;而在良知与集义的关系上,言君子之学,从动机、过程到目的,终身只是集义,便是笃行之。     

政策评估的利益相关者模式及其应用研究

政策评估的利益相关者模式给了我们关于政策评估的新视角,本文主要针对政策评估的利益相关者模式进行分析,探讨其对中国政策制定的启示,并且以政府价格决策听证制度为例运用该模式进行分析,提出改进听证制度的建议,探索政策评估的利益相关者模式在中国的具体应用。     

交际法在听说课教学中的运用

英语的教学目标是使学生掌握语言知识，获得用英语进行交际的能力，听说课的教学目标是通过听和说的训练业提高语言交际能力。交际法与听说课的教学目标相一致，培养学生的言语交际能力是听说课教师始终如一的教学方法。     

话本小说的美学特征

话本小说是中国古代白话短篇小说的独特体制,形成了独具特色的美学特征。文章在比较中把这种特征归结为以俗为美,从浅俗的外部形态、常中出奇的美学追求、世俗风趣的艺术品味、诉诸听觉的表达方式等方面进行了探讨。     

简论行政听证的适用范围及我国相关立法的完善

听证制度被誉为现代行政程序法的灵魂和核心。为了实现行政听证的立法目的，保证行政效率和公共利益，大多数国家的立法将其概括限定在行政机关作出的对相对人不利的行政行为之中，并规定了一些排除和例外情况。而且，根据听证自身性质又可以将其作不同的划分，有的听证法律作了严格的程序要求，不依法举行，即构成程序上违法；有的则可以采取较为灵活的形式。我国行政听证制度创立不久，适用范围明显过窄，今后应借鉴国外的做法。逐步将其拓宽。     

河北省4―6年级聋生自我意识与应付方式相关研究

采用测验法,对河北省4―6年级聋生的自我意识与应付方式之间的相关关系进行研究。结果表明：（1）4―6年级聋生的自我意识水平显著低于全国常模。（2）4―6年级聋生使用最多的应付方式是解决问题、求助。（3）4―6年级聋生的自我意识水平与应付方式有显著相关。表现在自我意识水平与解决问题、求助呈正相关,与退避呈负相关。（4）自我意识各因子对应付方式各因子具有一定的预测作用。     

Inclusion of primary school children with hearing impairments in Zimbabwe

Abstract

The focus of this study was to explore the opinions, knowledge and requirements of regular primary school teachers who taught in schools where children with hearing impairments were included. A questionnaire which covered the four aspects, was used to collect data on a sample of 104 regular school teachers. Results indicate that teachers who taught these children had more knowledge about hearing impairment than those who did not. The majority of teachers expressed a positive attitude towards inclusion and there was no difference in the opinions of teachers concerning inclusion. On seeking teachers' views on their requirements when helping children with hearing impairments, seminars and short courses, full-time in-service training, sign language and equipment were the four major factors suggested. The implementation of the results was discussed in relation to the INSET requirements of teachers and the education of the children with hearing impairments in included settings.     

健听大学生与听障大学生人格特征的比较研究

本研究采用问卷调查的方法考察了健听大学生与听障大学生在人格特点上的关系。结果发现 :两类大学生在 16种人格因素中有 4种人格因素差异显著 ,有 3种人格因素差异极其显著 ;在 16种人格因素的综合应用中 ,除新环境中成长能力因素外 ,其它 3种因素均差异显著。     

多媒体和视频会议系统在听障生教学中的应用

在分析听障生认知特点的基础上,利用多媒体和视频会议技术来补偿他们的生理缺陷,发挥他们的视觉优势,增长他们见识,开阔他们的视野,激发他们的学习兴趣,达到良好的教学效果,资源共享,降低教育成本。     

运用手语故事引导聋学生自主阅读的研究与实践

阅读是聋学生形成和发展汉语言能力的一个重要途径,但阅读的持久进行必须依靠阅读时产生的愉悦。手语故事形象生动,容易理解,受到聋学生的喜爱,是引导和帮助聋学生找到阅读乐趣的有效方法。在教育教学中,通过手语故事引导和帮助聋学生自主阅读,又通过自主阅读引导他们讲好手语故事,形成良性循环。这一方法使学生的阅读始终伴随着丰富生动的故事情节,有效地改变了聋学生阅读低效或无效的状态,帮助他们获得了阅读的快乐,使他们逐步形成了自主阅读的习惯和能力。