在视唱、练耳教学中如何发展学生的内心音乐听觉

发展学生的内心音乐听觉 ,是视唱、练耳教学的重要内容 ,内心音乐听觉的发达程度是衡量学生音乐素质优劣的重要标志之一 ,就如何发展学生的内心音乐听觉 ,是广大音乐教育工作者共同关心的问题。     

论听证对社会公益的保护

听证作为一项体现公开、公正、民主的法律程序，孕育着对社会公益的保护。在我国，听证制度既有宪法依据，又有法律根据。为加强听证对社会公益的保护，应拓宽听证程序的适用面，扩大听证公众的参与面．遵守听证的法定程序和依据听证笔录进行决策。     

从听证程序角度看《行政许可法》的创新与发展

《行政许可法》的颁布施行是我国行政法治发展的又一个里程碑。作为其重要部分的听证程序 ,更是发展和丰富了我国现有的听证制度。该法不仅细化了立法听证程序、首创主动听证程序 ,还明确地规定了案卷排他性原则 ,使我国的行政程序向前迈进了一大步     

论钢琴教学中学生音乐表现力的培养

钢琴是高师音乐教育专业重要的基础学科,教学目的是使学生掌握必要的钢琴弹奏技能,提高音乐表现力以及为歌曲配弹伴奏的能力。教学重点应该逐步地从单纯讨论演奏技术转向培养学生的音乐性上。尤其需要重视学生实际能力的培养,要把培养音乐表现力的教育与训练始终贯穿于整个教学过程之中。音乐表现力是学生实际能力的具体反映。应从培养正确的读谱习惯、夯实听觉基石、构筑歌唱旋律、控制节奏与速度、加强艺术实践等五个方面通过正确的弹奏技术手段来达到培养学生的音乐表现力、充分表现音乐的目的。     

浅析我国死刑审判程序相关制度的完善

我国最高人民法院收回死刑复核权意义重大,但死刑审判程序的一些相关制度仍存在不足之处,为便于死刑案件的审理,贯彻“少杀、慎杀”的政策,充分保障人权,必须对相关制度予以完善。包括将死刑案件被告人集中关押、扩充死刑案件审判合议庭、实行合议庭的绝对通过原则、完善死刑案件的二审及复核程序的审理期限等方面。     

论高校处分学生正当程序的缺位及弥补方法

在学生权利意识不断高涨的年代，高校处分学生引发大量纠纷，正当程序的缺位是其主要原因之一。在高校处分学生过程中引入正当程序，切实保护学生的合法权益已成为时代发展的必然要求。     

回声的沉寂——视觉、听觉以及女性的现代历史生存境遇

视觉中心主义时代对于身体听觉能力的遏抑,已经愈来愈暴露出现代理性告别古典文化时代之后所招致的人类迷惘情绪。而女性在听觉维度上的固有优势,显然可以借助召唤的方式将人类引领向其正在不断远离的归途。但是,此刻的历史生存境遇却始终在遮蔽着女性对于自我听觉能力的发现,以致于她们可能根本无法真正重现女性时代的辉煌。     

关于健美操与传统徒手操训练对女大学生听觉反应时效果的研究

以文献资料、数理统计和综合分析为主要手段，对女大学生听觉手动反应时作了分析和研究。结果表明：经过传统徒手操训练后，动作准确性发展水平有明显提高，听觉反应进步有下降趋势；经健美操训练后，听觉反应速度有了较明显的提高。     

Children’s and adolescents’ moral emotion attributions and judgements about exclusion of peers with hearing impairments

Children and adolescents with hearing impairments are at risk of being excluded from activities with hearing peers. Moral emotion attributions may represent important indicators for children’s identification with the moral norm not to exclude peers based on disability. Against this background, we investigated how 10-, 12- and 15-year-olds (N?=?215) feel and judge about social exclusion of peers with hearing impairments. Emotion attributions and moral judgements were assessed using four different hypothetical scenarios about the exclusion of peers with hearing impairments (school vs. leisure time, group vs. dyad). Moreover, children’s and adolescents’ inclusive behaviour was assessed by a peer nomination procedure. Results revealed that moral emotion attributions differed as a function of exclusion context and grade. Moreover, participants with inclusive behaviour attributed moral emotions more often than participants with less inclusive behaviour. Implications of the results for moral education are discussed.     

我国政府行政决策听证制度的问题与对策

本文从法律角度对政府行政决策听证的概念进行界定,阐明其对政府决策科学化、民主化、法制化的意义,指出了当前我国在施行这一制度过程中存在的问题,并提出相应的解决对策。