凹耳蛙声通讯研究重要进展与启示

动物在强噪声背景条件下进行声通讯，必须采用特殊的策略。一小群脊椎动物，如蝙蝠、海豚与鲸，及少数啮齿类用超声信号通讯。本研究首次证实，凹耳蛙是第一个能产生并检测超声信号的非哺乳类脊椎动物。凹耳蛙进化超声通讯的能力的研究，不仅为理解为什么人类有耳道提供暗示，有助于了解动物听觉系统的进化，并对开发仿生技术有重要启示。     

基于“通用手语”的听障人员普通话水平替代性测试信度、效度分析

听障人员普通话水平替代性测试是指以"通用手语"为语言工具,采用与普通话水平测试相同的结构与内容测试听障人员普通话水平的一种测试。替代性测试对保障听障人员语言权利和促进国家通用语言文字应用都具有重要意义。为验证听障人员普通话水平替代性测试的科学性和有效性,以中国盲文手语推广服务中心2018年至2021年共432份听障人员普通话水平替代性测试试卷为样本,运用教育测量学方法,重点分析基于"通用手语"的听障人员普通话水平替代性测试的难度、区分度、信度和效度。研究结果表明,各指标均在合理范围内,即替代性测试是科学的、有效的。     

一种经济适用的低噪音助听系统研制

针对声传感器在复杂的音场环境下接收信号的幅度强弱相差较大的情况,利用驻极体电容式传声器、双运算放大器MC33202和若干无源器件,运用NPN三极管在饱和状态下的导电机理,研制了以低成本AGC自动增益控制放大器的声信号处理电路为核心的低噪音助听系统。实验结果表明,系统的功能电路实现效果良好,既降低了噪声,又恢复了良好的语音信号,具有较高的实用价值。     

健听青年人听觉障碍模拟状态下塞音的识别研究

本研究采用了两个三因素混合实验设计,探讨了健听青年人在助听效果模拟和主频特征模拟两种听觉障碍模拟状态下塞音音节的识别特征。研究结果表明:(1)在助听效果模拟状态下,健听青年人塞音音节的识别率随音频感受范围的扩大而提高,但其识别率远低于理想状态的言语识别率;(2)在250-2000Hz及以上助听效果模拟中,含k的音节识别率显著高于含p和t的音节识别率;(3)在主频特征模拟状态下,健听青年人塞音音节识别率在1000-2000Hz频段最高,2000-3000Hz其次;(4)不同主频特征模拟频段送气塞音间的差异不同;(5)无论是在助听效果模拟还是主频特征模拟状态下,性别无显著差异。     

巴尔的摩案与美国不端行为处理程序的演进

巴尔的摩案是美国科研不端行为调查程序走向成熟的阶梯。历时十年的巴尔的摩案调查程序经历了三次变化。在第一阶段的1986年,塔尔茨大学沃利茨委员会调查和麻省理工学院艾森的个人调查,凸显出当时美国大学有调查方针而缺乏可操作性规定,均存在着调查主体、调查原则和调查内容的严重缺陷;在第二阶段的1987-1991年间,美国国立卫生研究院组织的三次正式调查,凸显出听证会制度严重影响调查的公正性,不利于保护被告的权利——国会议员丁格尔主持了三次听证会,导致截然不同的三次调查结论,直至判定为科学不端行为;在第三阶段的1992-1996年间,重组后的美国科研诚信办公室实施调查以及金西·凯利的上诉和改判,凸显出上诉委员会的独立机构设置的重要性——它保证了被告的上诉权利,允许被告在上诉期间接触证据,这是改判金西·凯利不存在不端行为的程序基础。     

听残职业高中生职业意识调查与研究

通过调查研究,了解并掌握当前学生职业意识方面的基本状况和存在问题,提出目前听残职业高中学生需要具备的五种意识,为学校教育提供依据,从而为社会培养大批残而不废、残而有为的劳动者     

优化数学预习过程 提高听障学生预习能力

课前预习是学好新课的基础。笔者在教学实践中总结一些培养听障学生的数学预习能力的方法,具体如下:布置预习提纲,熟读教材内容,画出重点词句,沟通新旧知识,适当进行练习,收集相关信息,尝试动手实践,重视合作交流,反思预习过程,反馈预习效果。     

建立听力残疾儿童成长档案袋的行动研究

本文通过对听力残疾儿童建立成长记录袋,从教师、学生、同伴、家长等多方位对学生的学习能力、学习态度、情感与价值观等给予客观公正的评价,让学生较清楚地看到自己的成绩和今后努力的方向,为听力残疾的多元化评价作出了积极的探索。     

Overview of assessment for deaf and hard of hearing students

Historically assessing deaf and hard of hearing (D/HH) students has been a daunting challenge. Although significant strides have been made, there continues to be a dearth of research and literature specifically addressing the endemic challenges multidisciplinary teams encounter when assessing D/HH students. This article delineates a historical overview, purpose of assessment, student-centered approaches, limitations and challenges, and appropriate protocols for assessing D/HH students.