独立学院英语教学中"中式英语"对策浅析

独立学院的学生相对于第一二批本科公立大学的学生而言,有其特有的鲜明特点。笔者根据五年来的教学经验分析总结了这些学生在英语学习中的优势和劣势,并着重分析了其英语学习的突出问题——中式英语,最后提出了如何更加有效地提高这类学生英语学习能力和英语水平的几点对策。     

中国高等教育自主性发展问题文献综述

中国高等教育的发展面临着国际化和本土化的双重挑战,近年来,理论界在关注高等教育国际化的同时,高等教育的自主性发展问题越来越受到教育理论界、学术界和海外华人学者的关注。本文着重就学者们对中国高等教育自主性发展的历史反思,中国高等教育自主性发展与中国文化、大学改革及学科建设等问题进行了梳理和分析,并提出了中国高等教育自主性发展尚需继续深入研究的若干根本性问题。     

广西国有林场场长业务能力建设调查研究

国有林场是我区林业的重要组成部分,林场场长业务能力素质关系我区林业发展全局。调查显示,我区林场场长业务能力总体状况良好,培训态度积极,培训需求内容总量大,但个性需求有一定差异。研究国有林场场长业务能力现状和培训需求,分析林场场长的业务能力状况、培训态度和培训需求内容对今后培训工作的开展非常重要。     

国外促进中小企业自主创新措施经验及对江苏的启示

中小企业自主创新是影响各国经济增长的重要因素.论文介绍国外发达国家促进中小企业自主创新措施经验,剖析江苏中小企业自主创新开展情况,并借鉴发达国家经验,提出促进江苏中小企业自主创新的政策与措施建议.     

SCP模式下差异化区域自主创新战略——泛珠三角区域自主创新研究

泛珠三角经济圈是近年来中国经济的热点之一,区域自主创新能力在泛珠经济圈中特别重要,泛珠地区只有系统地抓紧实施适合的战略,才能迅速提高泛珠三角的经济实力和科技实力。由于地区发展的不平衡,泛珠自主创新也具有自己的特色。从泛珠区域自主创新的四个方面即:企业自主创新能力、地区科技发展水平、科技中介机构技术创新服务能力及政府对技术创新的引导、管理和组织能力现状出发,将泛珠各省、区自主创新的优劣势比较,提出细分市场寻找切入点,在找到突破口后,进行集中攻关,变为自己的竞争核心,进入主流市场,扩大自己的成果,实现全面突破,最终实现以市场为导向,以细分市场找突破口并形成自己核心竞争力。在这一过程中,强调技术与市场的互动,因地置宜地提出基于SCP模式下的差异化区域自主创新战略的设想,实现区域自主创新的良性循环。     

知识流动状态下自主创新的知识产权风险与防范研究

自主创新是中国企业突破发达国家企业技术包围和垄断的重要策略,但是知识产权风险是影响企业自主创新的主要障碍之一.基于知识流动理论构建了企业自主创新的过程模型,将自主创新过程分为知识吸收、知识创造和知识应用三个阶段;然后根据自主创新不同阶段的特点分析各阶段企业面临的主要知识产权风险及其产生原因;提出了防范控制对策.     

珠三角九市自主创新能力测算与比较

结合定性和定量分析方法构建珠三角自主创新能力衡量指标体系,利用目前比较流行的主成分分析方法进行综合指标合成,测算珠三角九市2009—2013年的自主创新能力得分并对其进行排名。自主创新效率问题往往为众多学者和决策者忽略,强调自主创新能力不仅要有绝对指标,而且要有相对指标,也就是自主创新的效率指标,利用数据包络分析法测算珠三角九市的创新效率得分并对其进行比较。     

对我国自主创新税收激励政策的分析

推进自主创新、建设创新型国家是我国21世纪头20年社会经济发展的战略目标,这就需要从税收政策上为国内企业的自主创新提供必要的外部激励环境.本文分析了创新税收激励政策的理论依据,以及我国现行税收激励政策存在的问题,在此基础上,提出了相应的完善建议.     

境外高校独立办学立法的现实诉求与思考

推进境外高校独立办学立法是重大教育改革于法有据的必然要求,是支持跨境教育新业态健康发展的法治保障,也是推进跨境教育治理现代化的必由之路。海南自由贸易港应尽快制定境外高校独立办学的专门管理法规,以区域性跨境教育先行先试,进而辐射更大区域、更大范围乃至带动全国教育领域改革开放的协同发展。境外高校独立办学立法的主要原则是教育主权原则、教育公益性原则、高校独立办学原则和透明原则。立法的重点是厘定独立办学机构的法律地位,明确其法律权利和义务,规范其审批程序,加强政府部门对独立办学行为的监管和不当行为的责任追究,实现境外高校独立办学法治化、规范化。     

浅谈STEAM教育中加入自主阅读的必要性

STEM教育作为国际最新教育模式之一,研究热度一直不减,逐渐演变为STEM+、STEAM教育、STEAM+教育以及STREAM教育等。其中,STEAM教育获得普遍认同,但STREAM教育存在争议,认为R的定义不甚明确。另外,有学者认为,过多元素的加入会无法突出重点。这里仅从教学评价、教学过程以及教学目标三个角度,讨论将Reading(自主阅读)作为R加入STEAM教育中的必要性。